几乎每个老人都总是格外宠爱孩子。

暑假时,我俩个熊侄子被放回老家度假,开启了跟着我妈无法无天的快乐生活。

我嫂子对我妈说:“不要太放纵他们了,每天还是要监督他们学习。”

可我妈已经被两个娃迷得七荤八素,应付道:“学什么啊,上学已经够辛苦了,现在放假了还不让孩子快乐点啊。”

在她老人家的概念中,学习就是不快乐的。

她所谓的快乐教育法,就是孩子该吃吃,该睡睡,想干嘛就干嘛,完全不干涉。

开学后,俩侄子被接回爸妈身边。我大嫂有点小郁闷地我说:孩子的暑假作业没完成、阅读习惯没有了,作息习惯混乱了,外加一大堆不良习惯……

我妈对此感到很委屈:丹经常说要快乐教育,所以我就这么做了,而且孩子每天都很开心啊。

恩,这次我是结结实实了背了回黑锅。

可我说的快乐教育,真的不止是“让孩子时时刻刻都开心”这么简单啊。

今天丹妈就来和你们说说有关“快乐教育”的那些误区:

快乐教育还真不是成天傻乐

我一朋友之前一直秉持“快乐教育”,孩子幼儿园除了玩,啥也不让学。

孩子姥姥带着娃在楼下数数汽车,都被她以不能“揠苗助长”的名义阻止了。

两年不见,前段时间去她家,只见墙上贴着密密麻麻的暑期安排表。

从早上九点到晚上十点,除了吃饭午休,全是学学学!

原来孩子入小学以后,啥啥都不会。

朋友无不夸张地对我说:“你知道吗,他们小学一年级半个学期,就把我们以前整年才学得会的东西全学完了”。

而除了因为学习习惯差,成绩跟不上以外,更令朋友着急的是孩子的自制力差。

以前是“凡事只要你开心就好”,现在一下子转变到了处处是规矩的小学阶段。

孩子适应慢,违纪行为多,加上成绩不如人意,一开始全家还自我安慰。

可到后面,老师三天两头投诉,自己也开始忍不住对孩子咆哮。

孩子是在校被老师批,回家被妈妈催,大人的压力,学校的压力,一下子全都堆在了这个一直被放养长大的孩子身上。

想想小家伙也是挺可怜。

晚上我离开时,已经九点多了,孩子被朋友从作业堆里叫出来和我告别。

只见那小小人没精打采地揉着眼睛,一副蔫蔫的样子,真是让人心疼。

我想朋友早已忘了她当年信誓旦旦的“快乐教育”。

那样不着眼与未来,脱离实际的“快乐教育”也许能给孩子带来当下的快乐,但能让孩子一辈子快乐吗?

真正的“快乐教育”不止是为了给孩子一个快乐的童年,而是帮助孩子成长为一个能快乐一生的人。

如何才能让孩子快乐学习?

好像在我们父母心中,学习就一定是件不快乐的事。

还真不是!

我之前整理过一篇很受欢迎的文章 ☞ 68个高考满分学霸给中国父母的10个忠告,惊醒了多少家长!

其中广东理状元吴子唯说,他妈妈从幼儿园开始,每天饭前都出一道加减法运算给他,小学前他就掌握了三位数的运算。

因为老师教的他早会了,所以学习起来超有自信。

但这一切的成功并不是被逼出来的,回顾童年,他说自己当时并不感到痛苦。

自己天生就对数学很有兴趣,反而觉得这一切很好玩,每天饭前的答题就好像一场和妈妈的游戏。

可见,孩子到底几岁开始学习,并不是按固定年龄来算。

每一个孩子天生就具备对知识的好奇心与学习能力。

他们在生活中自然而然地探索和发现未知事物,能给他们带来极大地愉悦感与成就感。

也许你觉得学习是痛苦的,可孩子却觉得数数汽车很快乐。

我们大人又怎能用自己的思维去替代孩子的感受呢?

即使是敏感期,每个孩子也有属于自己的时间轴。

也许别的宝宝是3岁才进入数学敏感期,而你家宝宝2岁就开始对数数超有兴趣了,那也不用教条地非要等到3岁才开始引导他对数字的学习。

完全禁止孩子在学龄前去学习、探索,这和一味的逼迫孩子去学习自己不感兴趣的东西,其实本质上都是在剥夺孩子成长的乐趣。

我们要做的,是保护好孩子求知的欲望和天性,启发孩子对思考的兴趣,引导他们正确地去学习。

顺应孩子的兴趣和天性,他们才会自然探索中快乐地学习。

有规则意识,孩子才有真正的快乐

去年,我一老师朋友,向我求助,让我和她班上一学生家长谈谈。

这个学生成绩差不说,还总恶作剧,欺负同学,挑战老师,让我这当班主任的朋友十分头疼。

在和孩子爸爸聊天中,我们谈到对孩子在校表现的看法,并委婉地提示他,孩子继续这样下去很难融入班级中。

哪知孩他爸很不屑地说:“他为什么要融入?我的孩子凭什么要看别人的脸色?我只要他开心就好了!”

可当我与孩子面谈,并到学校观察他在班上的情况时,我发现,他其实并不快乐。

他恶作剧,只是在表达他想和别人玩的意愿;

他欺负同学,只是在发泄别人不愿理他的愤怒;

他挑战老师,也不过是想引起老师的关注。

因为家长的极度不配合以及各种原因,这个孩子我后来没能继续跟进。

最近朋友告诉我,班上的同学现在都很怕他,躲着他,老师只能把他安排在教室的角落。

如他父母所愿,他确实不用再看别人的脸色,可是这样就真的快乐了吗?

你觉得孩子不用去融入,不用太去学习人际互动中的尊重和规则。

可你的孩子每天呆在一个大家都不喜欢他的环境里,在集体生活中处处碰壁,看似称王称霸,可他的心里真的会好受吗?

正是父母所谓的“快乐教育”,让他们被这个世界逐渐拉黑。

很多父母舍不得给孩子设置规则,觉得限制会让孩子不快乐。

这其实还是从成人的角度出发——认为被限制一定不快乐。

其实,每个孩子一开始都是一个“以自我为中心”的婴儿,当他们在人际冲突中感到不快乐时,正是我们借机教会他们规则的好时机。

这不是在限制,是在告诉他们如何获得快乐:下一次你换个方式与人相处,你会玩的更开心。

只有在父母这样的引导下他们才慢慢理解他人的感受,逐渐成为一个意识到“这个世界是有规则的“社会人”。

而规则意识让他们更通情达理,更轻松自如的生活在这个社会中。

别只给孩子留下肤浅短暂的快乐

正如龙应台在给儿子安德烈的信中写道:

“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,给你快乐。”

真正的快乐人生,一定是要趟过一条汗水的河才能抵达。

我们要给孩子留下的绝不只是外部的、肤浅的、短暂的快乐。

他今天能在童年享受学习的快乐,成年后才能快乐的去工作,去面对人生中的风风雨雨。

快乐教育并不是单纯外在的快乐,而是出于他们在探索中发现新知识的兴奋、付出后收获成功的喜悦、与人合作之下的愉快,这才是“快乐教育”的真谛。