研究社会学家艾力·艾力逊提出一个观点,这个观点极其精彩:他指出人的一生可以分为八个发展阶段,每一个阶段都有其心智成长的特定目标。如果在该阶段因为某些原因不能正常发展,那么这个人会在生活上出现一些问题,长大后他就需补回这个过程,但要付出很大的人生代价。

今天和你们分享前5个阶段:0—21岁每个阶段里孩子的需要和家长正确的做法每个阶段简单精辟建议收藏!

第一阶段 0—1岁 信任与不信任

孩子的需要或行为:肚饿--被喂食物受惊--被拥抱哭泣--被拥抱让孩子知道他的重要性和家长多么需要他

在这一阶段孩子需要得到的满足:孩子会觉得生长在一个安全的环境里长大后会是一个开明和信任别人的人

家长未能在这一阶段满足孩子的需要:孩子会觉得生长在一个不安全的环境里

由于孩子的需要未被满足长大后可能出现的个性/特征:1、表现出异乎寻常及极度害怕被抛弃2、拼命寻找一个依赖的对象3、需要别人的照顾4、深信不能信任他人

于此阶段有关的成人心里障碍:竭力维持毁灭性的感情关系而且展示偏执狂的倾向如暴饮暴食或过分需要别人的夸奖

第二阶段 2—3岁 自主与羞愧

孩子的需要或行为:孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制(比如控制大小便)

在这一阶段孩子需要得到的满足:如果家长支持及受到尊重的对待他会获得充满自主能力的感觉及觉得自己对这个世界有一份影响力

家长未能在这一阶段满足孩子的需要:若得不到鼓励,或受到恶意的嘲讽尤其是在他尝试学习大小便的过程中就容易产生害羞及其惭愧的感觉

由于孩子的需要未被满足长大后可能出现的个性/特征:1、经常觉得自卑、无用及不可爱;2、不相信自己在世界上有哦存在的理由;3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性5、经常做出不恰当地道歉

于此阶段有关的成人心里障碍:不知道自己真正需要什么不能拒绝别人的要求害怕有新的经验害怕面对别人的愤怒

第三阶段 4—5岁  主动性与内疚

孩子的需要或行为:1、喜欢幻想,创造及按照自己的主意行事2、发展出主动性

在这一阶段孩子需要得到的满足:如果受到老师家长支持他会说出自己的想法及表达自己的情绪并且他会发展处一份健康的好奇心

家长未能在这一阶段满足孩子的需要:如果在这个阶段家长不支持他反而因为他做出新的尝试而惩罚他他会觉得内疚,有犯罪感因为停止他的主动性,或会秘密的进行

由于孩子的需要未被满足长大后可能出现的个性/特征:1、害怕犯错误2、感到无助及内疚3、只懂得安慰别人4、回避风险5、隐瞒错误

于此阶段有关的成人心里障碍:1.不能认识或表达内心的感受2.害怕说出内心的事情3.对感情关系负上过分的责任4.不断地讨好别人

第四阶段 6—11岁 勤勉与自卑

孩子的需要或行为:这一阶段的孩子会与别人开始竞争与比较

在这一阶段孩子需要得到的满足:如果老师家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力孩子将会受到激励而变得有活力。

家长未能在这一阶段满足孩子的需要:如果老师或家长经常严厉的批评或忽略了孩子孩子会不信任自己或者不会自觉地做事他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

由于孩子的需要未被满足长大后可能出现的个性/特征:1、避免参与任何的竞赛或者极度喜欢与他人竞争2、觉得不安全及不如别人 3、对自己或别人吹毛求疵

于此阶段有关的成人心里障碍:1.凡事世要求完美2.经常拖延及耽搁3.不知道如何表达目标

第五阶段 12-18岁 身份与角色的困惑

孩子的需要或行为: 青春期1、 找出自己怎么去适合这个世界2 、接受自己身体胜利的变化3 、界定自己对异性的身份4 、界定在同性和同辈里的身份5 、找出人生怎么过

在这一阶段孩子需要得到的满足:如果老师家长允许探索自己的梦想及感觉改变想法及尝试新的方向他会发展成为一个接受自己的人

家长未能在这一阶段满足孩子的需要:如果老师或家长不支持他又不引导他探索而只是过早的逼她进入一个角色他会形成反叛的个性或者成为一个轻浮的人

由于孩子的需要未被满足长大后可能出现的个性/特征:1、不正确的表现出青春期的行为2、对自己人生角色感到矛盾3、不能订立人生目标4、依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份

于此阶段有关的成人心里障碍:1、需要不断地谈恋爱2、需要凭拥有的东西,认识多少人及工作成就去确定自己的人生角色

家长在孩子成长的各个阶段中都要理解孩子的想法及其所作所为,更好地让孩子进行成长。