在孩子的成长阶段中，家长感到最难的时候便是叛逆期的时候了。

我们老家有句俗话：“三、六、九，嫌死狗”，就是说连狗都嫌弃3岁6岁9岁的孩子，因为他们实在是太叛逆，太讨厌。

但在家庭教育中还有一句话叫：孩子最不可爱的时候，其实最需要爱。

叮当虽然才1岁半，但已经开始有点皮实的苗头了，动辄哭闹撒泼，让人不由感叹，在孩子“狗都嫌”的年纪，更是最需要我们宽容的爱与适当地教育啊。

（Ps：今天文章分享的三个年龄段分别为2-3岁、7-9岁和12-15岁。这三个年龄划分都不是绝对的，部分孩子叛逆期年龄提前或延迟都是正常的。）

第一叛逆期2 — 3 岁

☞  叛逆特点

  •  自我意识敏感期：爱说“不”，自己的东西绝不给别人，有些事一定要自己来。
  •  秩序敏感期：莫名固执，难以变通

空间秩序：东西一定要固定位置；

时间顺序：穿衣服一定要按照某种顺序；

心理秩序：看动画中间被打断就要重放。

☞  叛逆原因

  •  自我意识萌发：孩子通过说“不”，和大人“逆”着来，感受“自我”的力量，显示自己“长大了”还“很能干”。
  •  思维局限：孩子不会变通，是因为他们的大脑真的没有发展到可以变通的程度，思维处于不可逆的单向状态；
  •  语言局限：孩子的“叛逆”并非都是无理取闹，只是他想要东，他又说不出来，我们还误会他要的是西，这可就把孩子急坏了，只会用哭闹表达愤怒……
  •  “逗你玩”：孩子会发现自己“叛逆”，就能操控父母的情绪，让父母变得很激动，并且变得多关注自己。

☞  解决对策

1、理解与尊重：孩子执着于某种秩序，其实是有意义的，有利于发展孩子的逻辑思维、安全感、专注力。（这里推荐阅读《捕捉儿童敏感期》，理解的基础一定是了解！）

只要不是原则性、危险性行为，不鼓励也不对抗，尽量顺从，敏感期过去，孩子自然会改变。

2、允许发泄，温柔而坚定：来，跟丹妈读六个字，先情绪，后道理。

先允许孩子把焦虑、恼怒哭出来，我们静静着就好了（这点很重要，情绪会传染，我们急孩子会更急）；待孩子情绪下来点之后，运用同理帮助孩子说出感受；最后孩子完全平静之后，再和孩子讲道理。

3、家长自己不要老说不：避免孩子模仿。比如不要画墙，不如说“我们用白板画”。

4、转移注意力

5、多给选择：比如，不要总问“要不要”，要问“你要这个还是那个”。

6、运用游戏达到咱们的目的：比如倒数、比赛，比如收拾玩具时告诉孩子“玩具想妈妈它要回家啦”，让孩子感觉这不是命令而是游戏。

7、扩展孩子表达方式：和孩子玩一个问答的洗脑游戏：

你：如果我们问小羊，你要不要吃草？小羊怎么答？——孩子：要！

你：如果我们问小猫，你要不要吃鱼？小猫怎么答？——孩子：要！

你：那我现在问宝宝要不要吃饭，宝宝怎么答？——孩子：要

以此打破孩子说“不”的惯性。

（这里丹妈推荐阅读《游戏力》，特别有用一本书。）

关于这个阶段的叛逆期，丹妈之前写过一篇更详细的文章 ☞ 这个敏感期每个孩子都会遇到，但99%爸妈都不知道怎么处理

第二叛逆期7 — 9 岁

☞  叛逆特征

  •  爱顶嘴：和父母辩论，一定要争个赢的；
  •  拖拉：让做什么偏不做什么；
  •  脾气大，批评不得，讨厌被当小孩；
  •  爱面子，自尊心强，重视同辈看法。

☞  叛逆原因

  •  自我意识第二次进入一个高速发展阶段：孩子需要通过去做一些自己想做，而不是父母押着做的事情，来感受自我的力量，在同辈中寻求新的自我认同；
  •  思辨能力的发展：这个时期孩子的逻辑抽象思考能力迅速发展，面对父母的“指示”，他们不再言听计从，而是开始会自己独立思考——怀疑和抗拒，认为父母不对的地方便会提出自己的意见，顶嘴，争辩便随之而来。
  •  各方压力：学业压力从三年级开始加重，中年级开始孩子的同辈交往也逐渐变复杂，人际交往中的比较、欺负、误会都令孩子感到更多的压力，情绪敏感。

☞  解决对策

1、预防，从小培养孩子“内动力”：从小就应该培养孩子做什么都是“为了自己”的思维，例如培养孩子的学习兴趣。这样即使到了叛逆期，孩子也会趋于“内动力”，继续正常学习生活。

2、“爱顶嘴”不是坏事：爱顶嘴其实是一种“爱思考”“爱表达”“有主见”的表现。孩子提出异议，我们要抱着倾听态度，耐着性子先听完，孩子说的有道理的，我们要及时采纳，认真接受，一味否定会损坏孩子独立思考能力的发展。

3、给孩子尊重，把孩子当“人”：孩子反抗、敏感的并不只是我们的要求，而是家长那种“我说的就是对的”“你个孩子你懂什么的”的自大态度。

多表扬肯定孩子，在外人面前要记得维护孩子的面子，你给他面子，他才会给你面子，你给他尊重，他才会给你尊重。

4、与其讲大道理，不如讲讲你的小时候：在孩子遭遇挫折困境时，家长若是选择“居高临下”的指责，孩子便会彻底关上亲子交流的心门，拒绝你的教育。

我们要做的是理解孩子的困境，“以解决问题为目标”，心平气和地和孩子一起具体分析问题，引导孩子去解决问题，说说咱们自己小时候遇到过类似的事情怎么解决的，让孩子感觉到被理解，以及得到解决的问题的信心与启发。

5、抓住孩子追求自主的动机，用“示弱”创造还子学会负责的机会

哪怕孩子做的不好，不要用命令，而是用“示弱”的方式，去鼓励孩子去为自己、为家庭做力所能及的事情

（可以先从简单、孩子有兴趣的事开始，比如和家人一起包饺子，出门负责数行李）

  • 这会让孩子感觉到自己被父母信任，被父母当作是一个大人来看的，感受到尊重，自己是被需要的。
  • 而在被分配到的任务中，孩子做的好不好，是会影响最后结果，以及整个家庭的，让孩子感受到“责任”，学到技能。
  • 当孩子为这个家庭、班级出了自己的一份力后，他会对这个集体更有归属感，会因此更约束自己的行为。

这样做的原理是，孩子叛逆的其中一个重要原因正是，孩子需要通过叛逆获得被认同以及成就感与归属感。

而最重要的是，当孩子将自己更多的时间用于奉献，便少了更多的精力去叛逆，去捣乱。

（这里丹妈重点推荐书籍：《正面管教》《如何听，孩子才会说》）

第三叛逆期12 — 15岁

☞  叛逆特征

  •  回家就关上房门，和父母交流越来越少，有事更愿意和朋友说，出现早恋；
  •  在穿着打扮，观念兴趣方面喜欢标新立异；
  •  在父母面前十分注重个人隐私。

其实在心理学上，第三叛逆期与第二叛逆期是放到一块来讲的，也就是说这两个阶段孩子的特点都差不多。

唯一的区别大概是，这个阶段孩子的能力更强了，因此对父母权威的反抗会变得更加激烈。

☞  叛逆原因

除了和第二阶段一样的自我意识发展、独立思考能力的发展以外，这个阶段的孩子因为青春期发育，荷尔蒙变化的原因，在情绪上会变得更加激动。

☞  解决对策

（这里特别想说的是，第二阶段的很多对策在这个阶段同样适用）

1、提前给孩子普及青春期知识：无论是男孩还是女孩，用平常心的态度让孩子提前了解青春期会发生什么。

减轻孩子面对生理变化时的迷茫，让孩子了解到青春期情绪冲动的原因有可能是荷尔蒙影响，提前了解自己会出现情绪失控，提前商量对策，这样的谈话也是父母在向孩子表示理解，

2、让孩子有一个“大人朋友”：这个阶段的孩子，父母说啥可能都不听，但他们仍然需要一个年长、愿意像对待一个有思想的大人一样，和他们聊聊的阿姨、大哥哥、老师。

他们需要从这些他们无需反抗的长辈身上，了解更多成为大人的方法，进行有效的对话，而我们也可以从这些孩子的“大人朋友”那，得到孩子更多的真实近况。

总结：

对于叛逆期，丹妈最后还有几点总结，这三个叛逆期虽然发生在孩子的不同阶段，但其实三者都有很多共同点：

1、都发生在孩子身心发展迅速，能力与内心力量显著增强的时候，所以，这并不是一件坏事。

许多在小时候没有出现叛逆的孩子，到了成年后，反而会出现“没主见”的状况，或是到成年后在择偶方面出现更大的叛逆。

2、无论是2、3岁的幼童，还是15、6岁的大孩子，孩子叛逆时，永远记得不要把孩子当敌人，永远不要和孩子扭，永远不要在孩子情绪激动时和孩子较真。

而永远要用“暂停”去冷静，用沟通去解决，用爱去感化。

孩子最不可爱的时候，其实最需要爱！

你要知道，我们成人永远扭不过欠缺理智的孩子。而即使扭过了，输掉的也永远是你和孩子间最亲密的亲子关系，还有孩子对我们的爱与信。

而好的亲子关系，永远是一切教育得以实现的基础，孩子如果都不相信父母了，出了什么事都不告诉父母，这才是最危险的事。

3、“叛逆期”不是必然的，孩子反叛的并不是父母，而是权威，若想让孩子的叛逆期来的温和一点，唯一的办法就是让尊重和理解在孩子的成长中出现的更早一些，多一点。

从孩子出生的那一刻起，孩子出现任何的哭闹、倔强时，请你把孩子的这些莫名其妙的行为看作是一串密码，问问自己：“孩子真正想告诉我的是什么”，去用沟通用倾听破译它，多想想自己小时候被父母压制、误解时，想要的是什么。

孩子叛逆的根源，无非就是想要自己的感受被尊重，自己的想法被聆听，自己的意愿被包含在父母的决定中，自己被父母当作一个人一样去尊重。

希望每位家长都能和孩子共度叛逆期。