我仔细分析了下大家的留言,经常求童话、故事书,但忽略了一类非常重要的书——非虚构类作品。

其实,在国外非虚构类这个概念非常普及。我们通常提到的科普书、历史书、哲学艺术类等,都属于非虚构类。今天就和你们聊聊这个话题。

什么是非虚构类作品?

非虚构,英语Non-fiction翻译过来,和虚构fiction相对。它们构成阅读的两条主线。

非虚构是基于真实的信息或事件,而不是故事类作品。

非虚构类作品范围包括一些论文、新闻报道、回忆录、日记、科学研究报告、使用手册、图表等。

涵盖从自然科学、地理经济研究、历史研究、社会观察研究、哲学、艺术等多个专门领域。

像我以前和大家分析过的一些书单,都可以划归为非虚构类作品:

【科普】• 孩子什么年龄看什么科普书,这篇全告诉你• 这套低幼认知书,让两岁之前的叮当欲罢不能• “ 这套二胎诱惑书,看你能不能扛住?”• 这么另类独特的科普书,一直不火太可惜了• 2-4岁认知书《互动探索小百科》• 叮当3岁最爱的科普书、逻辑思维书• 这么别具一格的科普书,我早该安利了• 心塞!这么好的书,貌似快要绝版了• 童书榜8年冠军神作!这套书到底牛在哪?• DK科普书那么多,到底该怎么选?• 孩子一生必看的法布尔昆虫记

【自然科学】• 这套STEM书,叮当一口气读8本还不过瘾• 等值了,去年就看中的Steam书,透彻易懂• 8岁+看的【宇宙诞生+人类演化】• 这书盯了半年,总算赶在寒假前安利它

【历史】• 这两套历史书,为什么有点瑕疵我还想推荐?

【地理】• 让大家等两个月的地理启蒙书,独家首发

【哲学】• 喜欢10年都没推荐,我都良心有愧了• 为深爱的人而活,一次就够了• 这么有智慧的书,给孩子讲100遍都不过分• 找很久的哲学启蒙书,编辑极力表扬这套• 孩子不爱分享怎么办?

【艺术】• 哇!垂涎好久的新书到了,迫不及待来种草• 7岁+《DK儿童艺术百科全书》• 和孩子美术创作,真不能少了这几本书

为什么非虚构阅读,是必须呢?

虚构类作品,一般故事都比较生动、形象,引人入胜,会很吸引孩子,读起来也相对轻松,可以跟随作者天马行空的想象力,放飞自己。

而非虚构类作品,则相对枯燥,但可让孩子建立自然、人文和社会领域的知识架构,对生活经验有限或接触外部世界不多的孩子,非虚构类是他们了解世界的窗口。

读得越多,对世界的了解就越深刻。

所以,虚构类和非虚构类的阅读,不是二选一,而是必须两者并进。随着孩子年龄增长,非虚构类阅读比重应该逐渐加大。

整理文章时,查国外孩子非虚构类阅读的情况,很多资料都提到了美国教育共同核心标准(Common Core State Standards)对非虚构阅读的要求:

四年级结束时,孩子的阅读比例为:50%非虚构和50%虚构;

到了十二年级(高中毕业),阅读比例调整到:70%非虚构和30%虚构。

可见美国对非虚构类阅读的重视。

我问过身边一些家有小学生的妈妈,包括我自己家侄子们,寒暑假老师给的书单里面,大部分都是小说、故事等虚构类主题的,很少有非虚构类的书目推荐。

所以我想说,如果学校没有要求,那非虚构类作品阅读,就更需要家里给予启蒙和支持了。

非虚构类阅读的意义

1、激发孩子的好奇心和探索能力,更好地认识世界

之前我在微博里面也分享过,叮当看了科学动画和科普书后的输出。

比如看完《奥趣多》,他跑来告诉我人为什么会出现梦境?为什么机器人没有触觉而我们人类有?我被他科普得一愣一愣的。

一直沉迷的《神奇校车》,让我一遍一遍地讲,很多知识点我都差不多忘了,他却听得饶有兴致。

我们去户外玩,他对动植物有很大的兴趣。遇到他熟悉的,会像小老师那样有模有样地给我们科普(真的,有很多我确实不知道)不熟悉的,则会很好奇地问我是什么?为什么会这样?

比如我对路边的一棵树叫什么树,叶子形状为什么是这样子的,好像一点都不关心,但叮当就很感兴趣,还追着问我。(我当场语塞,只能默默查资料或者告诉他回家看看相关的书是怎么说的)。

非虚构类读物,可以向孩子解释不同事物或者现象产生的原因,这些原因我们作为家长的可能比较难回答,借助阅读,就可以做到,帮助孩子从小以宏观视角看世界,了解人类的过去、现在和未来。

2、为未来学业做准备,为深层次阅读打基础

说的更现实一点吧,现在小学开始就有自然科学课,到了中学,物理、化学、政治、历史、生物等学科都会融入进来,一定程度上,也是考验孩子阅读非虚构类读物的能力。

读得懂,读得多,就能融会贯通,学得更好。

比如高考,最近几年的语文、英语试卷中,都有大量非虚构的内容出现:

2018年高考语文的材料作文,就是非虚构主题。如果平时非虚构类阅读量少的话,可能连材料理解都会有点困难。

而如果阅读量大,读过《少年时》杂志的话,在第36期《数学在西方》二战时期的统计学中就有透彻地分析。

又比如刚过去的2020年高考英语,总分150分,其中40分是阅读理解,而阅读理解71%以上内容是非虚构文章,主题涉及竞走规则、植物纳米科技研究与成果等。

小时候如果培养阅读非虚构类作品的兴趣,慢慢习惯这类作品的写作逻辑等,对以后阅读难度更大的作品,是有帮助的。先混个脸熟再说!

3、完善孩子的知识体系,完成知识到能力的迁移

非虚构类作品,有大量知识可让孩子学习,完善孩子的知识结构,奠定以后各学科学习的基础。

比如历史类书籍,帮助孩子了解到人类进化的历史,经历史前时期、古文明时代、中世纪、文艺复习时期......再到如今21世纪,这么漫长。

比如读和地理有关的书籍,可对世界各地的风土人情、人文地理有初步了解。

叮当这段时间读的小兔菲利克斯的绘本,让他对各个国家有哪些著名建筑、文化和历史等,有了不同程度的启蒙。

现在儿童书籍这么丰富,各类天文地理、人文艺术、生命科学等学科,如果都能给孩子读起来,对完善孩子的知识体系真的很有帮助。

4、增强社交能力,让孩子更自信地交流

现在孩子的表达能力,真的不可同日而语,一定程度上也是因为读各种非虚构书籍。

有一次朋友聚餐,席间和一个才刚上小学一年级的娃聊天,真的快把我给震惊了。他从沙皇讲到明治天皇,从英国讲到德国,从诸葛亮讲到钱学森,还说自己的目标是成为翻译官。

真的一点都不夸张!孩子的知识量特别丰富,而且交流时都很淡定,侃侃而谈,还来问我的看法是什么。

问了一下才知道,这娃平时酷爱阅读,历史、地理等,几乎来者不拒。

所以咱多给孩子读点非虚构类的,他就能参与更多话题的讨论,感觉可以少点尬聊了。

5、让孩子成为一个更完善的人

都说腹有诗书气自华,多读非虚构类作品,尤其是其中的一些作品,短期内可能看不到效果,但日积月累,个人觉得会改变一个人的气质,完善人格。

比如读人物传记,可以让孩子了解名人丰富的人生经历,最重要的是,被名人们身上努力拼搏的精神、坚韧不拔的信念、阔达的人生态度、对热爱的事孜孜不倦的追求所打动,由此受到鼓舞,形成更好的人生观、世界观和价值观。

又比如读天文主题的,既学习了科学,也学习到关系着我们一生的哲学问题:我从哪里来,建立宏大的视野,感受到生命的奇妙与可贵。

还有读STEM类的书,可以培养孩子的科学素养。

以前看一个科幻作者写童年的阅读经历,提到了自己小时候很喜欢看《十万个为什么》,所以早早地就接触到中子、质子、原子等概念。

等学高中学物理时,对这些词汇有天生的好感度,学起来就倍轻松,大学专业选的也是物理,也影响了后来职业的选择。

并不是说,非虚构类的书籍阅读就比虚构类高尚,是想说,多阅读一些,两者平衡,让未来有更多可能性。

我是怎么把非虚构融入叮当早期阅读的

再过3个月,叮当5周岁了。最近整理了下给他读过的书,科普居然占比60%以上,30%是故事类的,还有10%包括了历史、地理、哲学、艺术等。

非虚构类书籍,差不多占总阅读量的70%以上。

4岁后,我们平时亲子阅读,经常是这样的画风,很多都是科普书。

史蒂芬·詹金斯的作品基本上把已出版的中文书都买回来读了之前也专门写过这个作家的专栏(上下滑动查看)

上天入地,自带魔法的《神奇校车》读到我口干舌燥

学乐的《如果动物有......》画风奇特,脑洞很大叮当把最新的几本都看完了

纯科普

《妙想科学》

还有人文地理启蒙的《好想去这样那样的国家》足不出户就可以了解万千世界

其实我并没有刻意去规划他的非虚构类和虚构类的阅读,平时给他读的多了,发现他越来越喜欢,对各种事物感到好奇,自然对他进行更多学科方面的输入。

庆幸的是,市面上的非虚构读物,还算比较可观,对低幼年龄段也比较友好。

现在,随着叮当年龄越大,理解力越强,我也会把之前测评过的书,陆续拿给他看。比如

历史类的6岁+《写给儿童的中国历史》

哲学类《读小库少儿哲学》

《大师经典哲学绘本系列》

还有通史杂志,之前推荐过大家的《万物》,也会挑里面的一些主题,亲子共读。

除了刚才说的《少年时》,之前公号给大家种草过的《好奇号》,其实也是通识类杂志,但适合的年龄需要更大一些,几年后,我也一定会把它们加入叮当的阅读书单中。

阅读对孩子的意义,就像饮食一样,要做到营养均衡。不管是虚构类和非虚构类阅读,其实万变不离其宗——孩子从小需要大量阅读。

如果虚构类阅读的意义,在于培养孩子的阅读兴趣,激发孩子想象力,构建孩子心灵真善美。

那么非虚构类阅读,则让孩子习得基础且全面的认知常识,拓宽视野和格局,全方位地进行学科知识地融合,建立完整的知识体系,完善自己的人格,进而更好地认知世界,了解自己。

参考资料:1.郭豆反《虚实之间——如何区分虚构与非虚构(1)》2.捡石头的村童 《向着非虚构类英文读物挺近》

3.宋宁世《中国读者的阅读习惯,和日本、欧美国家的读者的阅读习惯有何不同?》4.程毅南《什么是通识教育?》