我们在四线小城,在潮汕地区的一个城镇生活,暂时没有小学升学压力。目前就读中班,所以感觉鸡血生活距离自己还是有点遥远。

跟着果妈的脚步,了解到一线城市的学习奋进氛围,有时候也会自问:

当别人在进步的时候,自己的娃是不是还缺太多了?

但是后来想一想,每一个人有每一个人的生活方式,不焦虑,不放弃,还是我们的主旋律。

下面分享的是这一年,我感受到的我感受到的娃4岁和3岁的区别,并从中去总结自己更想要的教育。

1进入独立自由的创作

记得今年年初的时候,我们在家也上过一节美术网课,当时娃是一种特别不在线的状态,也不大能跟得上老师的引导。

最近同样是上了一节美术网课,内容大同小异,她开始更能和老师进行交流,也能表达自己的想法,能够独立完成一幅画作。

虽然我们没有专门去学美术,在材料和技法的使用上并不是那么自觉,但是可能是因为从小接触绘本,也时不时会在家进行创意美术,所以她的整个创作的状态是特别灵动和自由的。

下面是我们前几天即兴创作的画配文《春风手》。

虽然从结果上看,就是胡乱涂鸦的样子。但是我还是很肯定她这种自觉创作自发输出的状态。

我们是在桌子上面对面坐着,各自独立创作,互不干扰,创作后又能分享交流。所以在这个部分我与其说是她的妈妈,跟多还是她的朋友,或者是家庭老师那样的状态。这是一幅娃自己的做得的拼贴画,她画的是火车轨道旁,有一只松鼠,和两只蜗牛在聊天。虽然表现得比较抽象,但是她能完整地表达自己的创作想法,让我觉得这是一种很不错的状态。

除了单独的句子,她也开始会有一些故事情节方面的创作。像上面的图,就是她把年的故事和十二生肖的故事结合起来了,希望2021年能创作更多。我期待的教育:能自主学习,能独立创作。

2对兴趣班的选择以不影响生活为前提

今年,我也成为了兴趣班的萌新老母亲,娃在幼儿园上了小主持人班、舞蹈班。

舞蹈班原本有计划到外面的机构去上,但娃表示不喜欢那里的音乐太吵杂了,而且总是遇到有其他的架子鼓的班一起上,确实还是比较吵的。虽然舞蹈班的选择很多,但是评估了一下我自己的接送意愿,我还是选择报幼儿园的舞蹈班。

幼儿园的舞蹈班娃还是挺有兴趣的,回家我们也有自主练习。但是到了学期末的时候,因为天气渐渐比较冷,每个兴趣两节的舞蹈课程,对于我们来说还是觉得会影响回家吃饭的时间,娃自己也表示不想再上了,所以我们就选择暂时不报舞蹈了。可能有的朋友会说这都不算什么困难,怎么就放弃了,但是我觉得只要自己想清楚了就好。

暂时不去上舞蹈班,不代表就完全和舞蹈说再见,我们还是有在家复习这个学期的学习内容的,下个学期也是可以继续上的。

我想要的教育:不希望因为兴趣班把日子过得过于紧张。

3

不断有新鲜玩意激活生活体验

果妈估计又要吐槽我的拍照水平了。这是昨天新买的滑板车,娃玩得很开心。对于很多家庭来说,滑板车不算什么新鲜玩意,但是对于我们来说,也算是她小世界的一个小新鲜。

昨天买了之后,就开始一路唱歌,也因为滑板车,多了一些小伙伴一起玩。今天自己提议让爷爷带她去公园玩。

这是我们玩过的麦芽糖字↓

最近买了一个蹦床,变身蹦床+舞蹈区+阅读区+运动区。

各种捏捏玩玩是日常的常态,娃的手指的力量和精细动作还是发展得比较好。

对于我们家来说,总是不间断地有很多丰富的玩乐体验。(?我和娃玩过的好物看这里)这些一方面是为了娃的成长,但是另外一方面主要也是我自己想玩吧。

这些在别人看来是杂七杂八的,但是在我自己看来是有它的组合逻辑和使用规划的。就好像你要做菜,你备着各种调料,各种材料,这样你想做什么,就能随手做出来了。

我算一个做饭渣,今年带娃做过的食物还是有一些的:寿司、苹果派、馒头、饺子,准备寒假再做一下肉肠。

我想要的教育:有新鲜感的,贴近生活的。

4

娃和电子设备

我们家对电子设备持开放态度,从很小的时候就是专用设备。

以前会每天看10分钟的淘宝,但是2020年有一段时间有点眼膜的炎症,就停了一段时间,好像就自然而然地现在没有每天要求看了,只是偶尔看看。

每天看电子设备的时间大概在1个小时,不过是分散看的,对眼睛没有什么压力,所以也没有专门的外出养眼时间。

在2020年的年底,因为确实五花八门的网课比较多了,她现在也是在尝试各种网课的年纪,所以还是专门入了一个平板。

另外也尝试帮朋友做直播,出镜分享童谣和绘本讲读。

我想要的教育:

不视电子产为洪水猛兽,当做工具,平常心使用。

5

关于幼小衔接的考虑

对于我们中班娃来说,还有一个烦恼,就是要不要选择校外的幼小衔接结构。

虽然前面说了,我们有对口的小学可以读,但是也会有担心,如果不努力一下,是不是到时候全班很多个100分,娃考了个95分就是个垫底的。

从内心来讲,我还是比较难接受娃是一个学渣(此处仅指考试分数特别低),毕竟这个结果可能也代表在学习态度、学习能力、学习方法上有很大的问题。但是我又不想把很多的时间和精力,去拼一个能万无一失拿到的高分。

所以在这种矛盾心态之下,也在纠结学前的学习要怎么选。

目前暂时没有一个答案,但是内心还是更偏向不去上整年的幼小衔接,倾向到时候在暑假去上一个衔接班。

但不上衔接班不代表就对衔接这种事情不管了,一味地只追求快乐。这方面还是会在家庭中去打好基础的。所以今年我也开始在研究怎么样更好地衔接小学一二年级的阅读、识字和数学,并且已经千金散去采购了小象汉字的诸多产品、一亩宝盒,另外也把汉声数学、新加坡数学、珠心算研究起来。希望能在家庭中不间断地渗透给娃。

英语的算是时而鸡血,时而放羊,最近借着喜马拉雅儿童牛津树阅读的网课,把家里吃灰的牛津树捡起来了。家里囤积的很多英语书,希望2021年能陆续消耗掉。

上面是在做笔画的联想,因为学校有布置写笔画的作业,我希望她不要只是完成任务,所以多了这个环节。

上面是用小象汉字的卡片,叠上黏土,做出来的黏土甲骨文汉字。这些也可以成为讲故事或者拼字画的小道具。

在家里,我们一直尝试用主题式学习的方式,把语文,数学,英语,还有其他的学科串联起来。

虽然这个从结果上,无非还是很可能出现这的局面:全部很多人考100分,娃考98分,排在一个中等的水平,但是我相信家庭给她的基础,也是其他家庭所很难具备的,或者说是如果不靠时间积累,是很难突击补上的。

所以呢,标题虽然说是不焦虑,也算是在自我打气中找到的不焦虑吧!

我想要的教育:不能接受娃是学渣,但是不强求考高分。

6和大自然的链接

我们生活在城镇,其实每天面对的还是钢筋水泥,不过还是会一起看看花草树木,对于植物和大自然算是观察得比较多的。

偶尔到乡下玩,是孩子很开心的时光,小葱的花都能看半天。这也让我希望2021年能多和她一起去田野走走。今年有一次还在外公和爸爸的帮助下,解锁了爬树技能,也算是一个特别的记忆。

每次看到她玩土,我都联想到,希望她长大了,还能记得这种自由自在的时刻。

我想要的教育:和自然有链接,放松身心。