面对竞争如此激烈的社会,孩子们其实自己也会感到无形的压力,加上现在的学业繁重,知识点也越来越多,现在对于小学生的题目有很多高中生可能都不一定能做的出来。

因此有的时候家长也感到很苦恼,孩子明明就学习的很认真,每次一放学就回家做功课,有的还会做到十一二点都不肯休息,但是这么认真的学习,效率却很低。

家长们都不知道应该用什么方法来帮助孩子提高孩子的学习效率。

其实这是一个很正常的现象,任何人的学习效率都有高有低,这就好比在同一间教室里面上课的孩子,老师讲的是同样的知识点,但是有的人只用一堂课的时间就能记住一页的单词,而有的人用了好几天才能背下来。

孩子的学习效率的高低也是和孩子的潜力开发有关系。

就像有的孩子天生对音乐就有天赋他们对每一个音符的跳跃都比较敏感,而有的孩子他们对色彩比较敏感。

但是也不能说孩子的学习完全就靠天赋,教育和学习的方式方法也很重要,如何提高认真,学习的孩子们的效率呢?

不妨试一试这一种高效学习法——费曼学习法。

什么是"费曼学习法"?

"费曼学习法"是由一位名叫理查德·菲利普斯·费曼(RichardPhillipsFeynman)美籍犹太裔物理学家提出来的。

他出生于1918年5月11日,曾在1965年获得诺贝尔物理学奖,也被认为是继爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家。而所谓的"费曼学习法"就是先选择一个"概念",并在把这个概念进行"传授",然后进行"返工",最后进行"回顾"和"精简"。

"费曼学习法"对孩子的帮助每一次的学习都需要不断的重复和再现,但是如果过多的在线和重复又会让孩子感到疲惫,而不重复又很容易让孩子将这些知识在大脑里面过滤掉,这样也能解释为什么孩子学习的很认真,但是总是效率低,因为孩子的知识点不牢固,零散。

那么费曼学习法其实就是让孩子们加深对知识点的印象,巩固孩子的学习,而且有个很特别的地方,就是费曼学习法,需要让孩子们自己在对自己进行一遍教学。

有些家长会觉得很疑惑,孩子在学校里面有老师教学都不能一遍,记住,让孩子自己对自己再进行教学就能让孩子对知识点印象深刻吗?

那家长就首先要知道孩子们的学习方式,其实孩子们的学习方式主要有主动学习和被动学习两种。

主动学习就很好理解,主要是由孩子自愿的,自发的去摄取知识的一种方式,其中包括孩子自主复习,自主预习阅读,甚至是自己组织小组进行学习讨论,动手操作等等,孩子们的自主学习的学习效率在百分之50到90%左右。

而孩子的被动学习则效率会更加的低,因为孩子是被动摄取知识的,他们没有去摄取知识的意愿,就好像在课堂里面,有些孩子认真地听讲而有些孩子对着某一方面的知识点感到无聊,这个时候大多数的孩子都是用被动学习方式,而被动学习一般摄取知识的效率是在百分之5到30%左右。

由此可见,孩子的主动学习效率会比被动学习的效率要高很多,费曼学习方法主要是让孩子学会自主学习、主动学习,从而提高孩子摄取知识的效率。

费曼学习法有一个学习吸收率的金字塔,孩子一般摄取知识之前会先听讲,然后眼睛看,进行阅读,然后边听边看,最后老师进行示范或展示。

而这些都是孩子们处于被动学习的阶段,因为孩子,学习时运用的感官只用了视觉和听觉,而运动觉是能加深孩子们学习效率的主要感觉器官之一,那么当孩子进行小组讨论实操演练,以及孩子摄取完知识后,教授他人的过程或者进行运用的过程都是处于一个主动学习的过程,在这一过程当中,孩子的学习效率会比之前听讲以及看老师示范要高得多。

家长们也许听过孩子在教授别人的同时,其实也是帮助自己复习,这样说是有一定道理的,孩子在教授别人的过程,其实更多的不是提高他人的学习效率,更多的是提高自己的学习效率,因为孩子在教授别人知识的过程中也是对自己的一个主动学习,而对于他人来说依然是一个被动学习的状态。

所以家长经常让孩子们出去补习,还不如让孩子们自己在家预习,巩固和复习,这样效率会比外面补习要高得多,还是节省了不少费用。

家长如何帮助孩子运用"费曼学习法"

第一步:明确目标家长们在帮助孩子运用费曼学习法之前,要先让孩子明确目标。这个目标可以是孩子今天上课所讲的知识点,也可以是孩子学习一周或者一个月的知识点,总之,家长要根据孩子的学习情况以及孩子摄取知识点快慢来帮助孩子设定目标。费曼学习法可以应用在孩子做作业之前,先帮孩子设定要预习或者要复习的知识目标,然后再进行做作业,最后查缺补漏,又或者让孩子们在做完作业后再进行费曼学习法进行复习巩固。而这种目标家长要注意,应该是具体的可以测量的,并且需要帮助孩子们坚持下来,要,孩子们看到实现目标的成效,并且要在一定的时间内完成。

第二步:模拟教学模拟教学也是费曼学习法的核心步骤,主要是让孩子们重复老师教授知识点的过程。当然,如果孩子们实在忘记老师上课,教授知识点的步骤可以通过网上视频下载写作以及录音等等的方式来回顾老师教学的步骤,并且让孩子模仿进行自我教学。还有一种更有效的方式,就是家长在陪伴孩子学习的过程中充当学生,让孩子扮演教师的角色将他今天所摄取到的知识再讲一遍给家长们听,即使家长能听得懂,也没有关系,只是充当一个学生的角色,孩子们只需有一个讲述的对象就可以了。在这个过程中,孩子会惊奇地发现原来自己的知识点,已经摄取了不少,并且有一些遗忘的地方,孩子们也会想起来他的出处在哪里,从而进行查缺补漏。

第三步:重复回顾如果孩子在讲述的过程中遇到了很多的问题,那么就是直接进入第三个步骤,重复回顾,无论孩子在讲授的过程中说错了,还说不清楚的,或者是遗忘的,都可以在这一步中进行巩固和重新摄取。孩子可以通过反复的查询书本的知识或者网上的资料以及做标记、回学校之后询问老师,都可以通过学习不断的强化记忆,然后进行验证并顺利的进行一个知识的回忆,从而帮助孩子们提高学习效率。当然,第三步骤的重复回顾,还有一个很重要的就是让孩子们多做练习。尽管只让孩子们讲述可以回顾知识点,但是要真正的做到运用自如还是需要不断的做题巩固提高,我这个也是,可以拿来检验孩子们学习基础的一种方法。

第四步:概念压缩费曼曾经说过一个很经典的话:"如果不能把一个科学概念讲的让一个大学生听得懂,那就说明我对这个概念也是一知半解的。"其实费曼的这句话意思就是要对学习的内容进行提炼简化,并且对知识概念进行压缩去掉,不必要的,这样可以方便孩子们记忆,并且进行自我的拓展和扩充,也能够,激发孩子的想象力和创造力,而不是照课本死读书。

我们学习知识,最终的目的是要学会运用,那么,只有当孩子将知识点可以简化到通过,类比或者可以用自己的语言通俗易懂地表达出来才是真正掌握了学习方法。