大家懂得,在幼儿记忆黄金时期养成良好阅读习惯,将对一生产生重要影响。知道要培养孩子阅读兴趣的父母不少,但相比大量囤回一套套童书更为重要的是,如何让宝宝对它们充满好奇,并且兴趣十足地读下去。

很多家长问,你家果果是怎么教识字的,能坐得住听故事吗,我家孩子贪玩就是不爱读书咋办?其实,果妈认为,爱不爱阅读,在幼儿阶段真的在乎于家长的正确引导。

根据果妈的观察,周围朋友里所有喜爱阅读的学龄前幼儿,都有较大的识字量。而他们的共同点是,都至少有一名自己爱读书买书且擅讲故事、上心教学的父母

经授权,下面几个果妈朋友的真实案例,来自家长本人的讲述:

案例1:南京大学地科系硕士师兄夫妇的5岁男宝小满,主要阅读来源是市图书馆的大量借阅,目前自主阅读长故事全无障碍。喜欢探索自然科学知识。

爸爸说:

故事一

今晚给小满讲故事,《狼来了》。讲到第三次小男孩再喊“狼来了”却已无人相助,原著也就结束了。但我很担心,这么个收尾,会给小孩子留下哀伤,甚至影响到梦境。于是加上了一段:喜羊羊等带领人马杀入灰太狼的城堡,救出了小男孩,他也认识到了错误,不再撒谎,以后便尽心在山坡帮大家放哨。

Happy ending,我自己都觉得舒心多了。

故事二

【儿子台上半分钟,老爹台下一天功】

今天小满参加了某楼盘组织的活动,参与“环保服装秀”表演。小满作为电力行业某国际型工程公司的家属,高大上的“风电+太阳能”服装概念就产生了。

头顶是自制风车加小马达,单五号电池驱动;衣服覆盖铝箔,衬托两节9V电池和十多个小灯串联的回路。小满表现很好,没有进行任何破坏性的试验,按计划登台跟妈妈走了两圈,场下明显有掌声。

总结一下,风车运动很好,马达功率正好带着风车慢慢转。小灯泡发光时发热明显,二十多秒很快就渐暗,估计是电阻升高的缘故,还好上台时间也短~

案例2:来自东南大学信息工程系硕士爸爸、南京大学新闻系学士妈妈的2岁半男宝都都。目前看到餐桌上的芦蒿菜,已会应景地吟出“蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时”了,平时酷爱看《三国演义》。

妈妈说:

在宝宝长牙之后我们开始给他刷牙。但是他对怪怪的牙膏味道很是抗拒。于是我买了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本讲给他听,还买了“思乐”的一个鳄鱼模型。正好,思乐的鳄鱼牙齿是高低不平的。

当他听到这么强大的鳄鱼居然也会牙疼的时候,表情就很凝重。然后我就拿模型给他看:“宝宝你摸一下,鳄鱼的牙齿是不是不好啊?疼的不得了呢,只能去看牙医了。”果然,他摸到了鳄鱼有几颗牙齿是没有的。为了增加效果,我还把自己补的牙齿给他看:“你看,妈妈的牙齿有一点黑的,就是牙医补的呢,经常不刷牙牙齿就坏掉了啊。”

当天晚上,史无前例的配合,我一边刷牙一边跟他说:“牙医不来找我们宝宝,因为我们每天刷牙,牙齿又白又漂亮。”他就心满意足地睡觉了。以后每次再讲这本书,他总会跟我强调:“宝宝的牙齿又白又漂亮”。

案例3:来自宁夏大学物理电气信息学院硕士爸爸、教育学院硕士妈妈的4岁女宝小朱朱。对阅读超感兴趣,每天缠着妈妈讲故事的时间超过2小时。对陌生事物的参与度很高,做事充满百分百的热情。

妈妈说:

最近,小朱朱问:“我们什么时候能去海边?”我知道,在女儿心中“看看大海”是她的一个梦想。于是今晚我给她准备的故事是《不一样的卡梅拉》之《我想去看海》:

“卡梅拉是一只小鸡,还是一只小母鸡。她很小,却有一个梦想——向往去看大海。当她的兄弟姐妹在重复着日复一日的生活时,卡梅拉却想下蛋,下蛋!生活中一定有比下蛋更好玩的事情!这天夜里,她没有乖乖睡觉,而是悄悄地离开了鸡舍,你猜猜,卡梅拉去了哪呢?”

然后,我顺势带她走进了故事~ 其实,当时孩子心里早有答案,她去了大海,可她更加好奇卡梅拉一人独自是怎么去的啊?肚子饿了怎么办?遇到大灰狼怎么办?……在故事的开头,她就开始不断的向我提问题,随着我的讲读,她越听越兴奋,知道了海水是咸的,此后还老喜欢模仿卡梅拉下蛋的动作。

案例4:来自清华大学化工系博士爸爸、南京大学新闻传播学院学士妈妈的4岁半女宝果果。果果半年前就能无障碍自主阅读3千字长故事,目前对理化史地等一切知识充满兴趣,可以互动感超强地听果妈讲1~2小时故事。

果妈说:

故事一

有天,我给果果讲《亲亲科学图书馆——夜晚》这本书,里面用小盆友能理解的图画和文字讲述夜晚的来历。于是,我就给她找了个手电筒当作太阳(恒星),用圆形的润肤霜瓶当作地球(行星),再找了个饮料瓶盖来当月亮(卫星),给她演示地球的公转、自转和接受太阳光照射的现象。

这样,她很快就直观理解了夜晚的由来,兴致高昂地让我扮地球和月亮转了十几次,她自己则拿着手电扮太阳激动得差点把我的眼睛照瞎。

故事二

有段时间,果果有挖鼻子的不良习惯,还因此流了几回鼻血。正好《你好,科学》之《心脏扑通扑通跳》一书里,有关于静脉、动脉、毛细血管的知识她难于理解,于是果妈赶忙打比方:“静脉就是你上回支气管炎在医院吊针时手上扎针的血管,动脉就是胳膊上实在找不见最后在颈部左右各扎了一针抽血化验的血管。而你挖鼻子,就是挖破了鼻腔内的毛细血管,所以流血。毛细血管出血量少而慢,静脉出血量较大,而动脉出血大多就是喷射状的了。你见过古装电视剧里不是有砍坏人的头吗,就是砍断了颈部大动脉(我好血腥),血流光就死了。“”死了就变骷髅啦?“”嗯,肌肉腐烂之后就只剩骨头。““哦。”这下她明白了,从此再不敢随便挖鼻孔。

从这几个例子里,大家很容易发现,宝宝和家长学到什么内容并不重要,重要的是学会阅读和引导阅读的方法。总结起来就是——

1、良好阅读氛围的创造

既然希望宝宝从小爱上阅读,那么有选择性的挑选好书就是必不可少的环节了。大家会发现上面讲述的宝宝家,都有专门的儿童学习或阅读区,这些书和教具,也多是爸妈精心挑选的。有一天,果果跑来给我说,爸爸正在看《真商鞅》,我好奇过去,看果爸手里果然是这本书,在惊讶她怎么认识“鞅”字之余,我感受到了耳濡目染的重要。

0~6岁的宝宝家长在选书时,如果不知道怎么从浩如星海的读物里挑选好书,可以看看果妈亲测的书单和评星荐级(点击文末的“阅读原文”可获取),同时要结合孩子的知识储备和兴趣点。

2、把阅读和孩子的兴趣点有机结合

美国著名认知教育心理学家奥苏贝尔说:“如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话,我会说:影响学习的最重要因素是学生已知的内容。弄清了这一点后,再进行相应的教学。“

学龄前宝宝,大部分还做不到自主阅读,宝爸宝妈们在忙碌的工作之余,一定要抽出时间来开展亲子阅读。因此,家长要根据每个孩子的知识储备、接受能力、理解能力来选书和讲故事,把故事和自己孩子的兴趣点有机联系起来,多用生活中常见的事物来打比方,就能让宝宝充满兴趣,并且能够更加专注的走进一个个故事里。

3、自主阅读中的识字

从小,我们并没有专门教果果识字,但从她几个月时最初不断重复的“语言输入”期开始,我就严格指着图书上的每一个字念给她,绝不自由发挥,久而久之,2岁语言爆发期时,她看到插图就会很快“背诵“某一页的文字,再后面,她自然而然把记忆到的音节与汉字联系起来,识字就变得非常轻松

同时,由于我在讲故事或科普时非常喜欢给她用她已知的周遭事物来打比方,所以她现在的联想能力也算不错。比如昨天她自己在一边阅读《你好,科学》之《晶莹闪烁的光》,里面的“凹凸”这两个字,她充满了神秘的来给我说:“妈妈,你知道吗?这个凹透镜很像一个啃完只剩核的苹果也,凸透镜就像一片树叶,太搞笑了。”大囧,物理学渣果妈这才牢固记住了“凹凸”二镜是咋回事。

在奥苏贝尔的理论里,“有意义学习“”机械学习“是相对立的两个概念,无意义音节和配对形容词只能机械学习,因为这样的材料不可能从人的认知结构中的任何已有观念建立实质性联系,这样的学习是机械学习,所以是低效学习。

因此,很多教育学家都不主张满屋贴满字块的教学汉字,这样等于把汉字和阅读割裂开来,毫无联系,而应要把汉字放在语境、故事中记忆,才能利于认识和理解。这也是国内著名教育专家尹建莉老师所倡导的识字方法。

掌握了以上几种方法,日积月累下来,宝宝不但能够把各类知识有机联系成一张大网,更会对阅读产生热爱,哪怕是家长无暇给他们讲故事时,他们都会囫囵吞枣、迫不及待地自主去阅读汲取知识养分,不认识的生字再问问家长,良性循环下来,识字问题迎刃而解,也自然就培养起浓郁的阅读兴趣了。