贾府那么大,为什么衰败了?

1.贾府皇宫里的靠山没了

2.被抄家

3.奢侈浪费(妙玉扔茶盏、玉田胭脂米、茄鲞等例子)

4.家庭的主心骨贾母去世

5.花销大、收入少

6.放高利贷、办冤案(法律风险)

7.贾府的男人不务正业、撑不起家

8.女人柔弱,过着贵族生活

9.女人不能出去做事赚钱

10.骄横霸道,树敌太多

11.人心散

孩子说,老师记录,我们写下了贾府衰败的11个原因。当天我发了条朋友圈感叹:“三四年级的小娃分析的贾府衰落的原因,好像没有我说话的余地了,对于能够带领孩子们读红楼梦读到这个位置,我表示心满意足。”

带孩子读红楼,是我一直想做的事情,一是我知道大多数中国人其实并没有读过红楼原著,错过这座中国文学的珠穆朗玛峰;二是我开始读红楼也就是九岁十岁这个年龄,读红楼没有人们想象得那么难。我相信童书妈妈的老师们一定能找到让孩子们读红楼的方法。但这需要验证。

▲我们后来选择了《刘心武爷爷讲红楼梦》作为孩子们的读本,因为刘心武说“不讲爱情,不讲家族盛衰,不讲人际勾心斗角,不讲儿童不宜的内容,单把书里那些最美好的人,最美好的事,那些诗情,那些画意,那些温馨,那些欢愉,那些美景,那些趣事,一一道来。先往孩子们心灵里,撒些花瓣,布些香草,留些亮斑,飘些美韵,为他们今后在成长的过程中,一次次地阅读《红楼梦》奠定基础。”这也是我们想做的。

教孩子读红楼的第一课:

让孩子愿意接触书,读进去 

我们带孩子们读红楼的第一件事情,是做一个卡牌游戏。

卡牌配对游戏是童书妈妈带阅读的“经典游戏”。我们从来没有见过一个小孩不爱这个卡牌游戏,最害羞、最不自信、最惧怕读书的孩子,都喜欢这个游戏。我们在带孩子们德国国宝级儿童文学作家凯斯特纳的《埃米尔擒贼记》用过这个游戏来考察孩子们是否读完了整个文本。

这个游戏不是在网上随便买个卡片,也没有现成的文本下载,每一张都需要老师设计。设计的老师第一要超级熟悉文本,在卡牌中要设计非常浅显的信息,也设计一两处看得不认真就一定无法闯关的信息;第二要有强烈的游戏精神,要在设计面带“坏笑”,想象自己是一只看不见的手,通过几张卡牌就能把孩子们带入紧张、刺激的状态之中——我们广州的大米老师最擅此道,她是我们的卡牌游戏设计之神。

红楼梦这24张卡牌出现在三次课的第一次,比较简单,是8个主要人物的三组信息:人物画像、人物性格、人物故事。两组孩子要比赛,谁能最快配对成功。

孩子们开始一片慌乱,但他们很快就安静下来阅读卡片上的信息,一边交流彼此的看法,一边翻开书本核实是否准确。我认识这些孩子之后从来没有见他们读书这么认真。

这对于第一次读红楼的孩子来说,并不是简单的事情。

那些一听红楼就畏惧的孩子,在这个时候愉快地翻开了书,他们第一步分清楚了黛玉和宝钗,王熙凤和李纨,进而分清楚了(元)应(迎)叹(探)息(惜)四个贾府姐妹(对于孩子们来说,迎春和惜春是比较难以分清的),进而能够分清晴雯袭人鸳鸯小红等一众丫鬟。

很多家长跟我聊孩子不爱读书,孩子爱读书的前提是一定要给孩子挑选好作品。好的作品自己会说话。好作品有个魅力,只要你真的开始去读,你就会爱上这个作品。这个卡牌游戏的终极使命,是让孩子开始去读,真正敞开内心去读。

卡牌游戏这节课最后几分钟,我请孩子们举手:已经看完一套六本的请举手,真的打算把这六本看完的举手,已经在看原著的举手,打算去看原著的举手。

很愉快,所有的孩子都打算把《刘心武爷爷讲红楼梦故事》六本看完,几乎所有的孩子都表示打算去看原著。

这次课,我们让孩子写作《红楼梦》中的一个人物当朋友,上海课堂的小朋友认为宝玉在2019年会是流量明星。这是他的分析。

教孩子读红楼的第二课:

让孩子参与进书里的生活,有温度地读书

为什么《红楼梦》是中国文学的珠穆朗玛峰?其中一个理由是《红楼梦》一共写了985个人物,个个生动独特,让人印象深刻。

如何能够让孩子真正懂得这些人物,甚至爱上这些人物?

我们的安排不是做一场红楼穿越。让孩子们自由组队分成若干小组,每个小组从《红楼梦》里面选取5个人穿越到现代成立一个组织。这个组织可以是一个公司,也可以是一个NGO组织。

南京的蔷蔷老师跟我们说,因为宝黛擅诗词,惜春擅画,妙玉擅茶,探春擅书法,王熙凤擅长管理,很可能出现的局面是开一个教写作教画画茶艺的培训班,宝钗黛玉妙玉探春当老师,王熙凤搞管理,这样其实理解红楼的人物范围很窄,而且也停留在才能技艺这个表浅的层面。

真感谢蔷蔷老师的提醒,我们做了几个举措:

1.必须出现的人物,有男有女,有贵族小姐公子,也有丫头小子(这避免全部公司都是几个主角出场,曹雪芹985个人物白写了)。

2.公司注册制。小组想好了公司业务之后到老师处注册,被注册过的公司其他小组不能用了,先到先得。避免了重复、固化思维。也加快了孩子们“选题”速度。效果很好。开办的机构非常多样化。

3.有启发性的示范。每组都要完成一个公司云图。老师事先在纸上写好了一个企业云图,直接展示给孩子看。这个云图要展示:企业名称、创始团队、产品核心竞争力、口号、顾客群体。我们故意展示了一个爱抖音公司,让薛幡当了创始人,目的有二:启发孩子组建的公司要时代感,不要局限在开个诗社,办个培训班上;不要对人物有固定的印象,在现代,薛幡这样的也有发挥机会。

这次课孩子们忙着注册公司、组建团队,打磨公司产品,他们关心人物的才能、秉性,合作性,并且真切地关心人物乃至家族的命运。他们对课堂开头的话题“贾府为什么衰败”,理解应该会更加深入。这也是他们把红楼梦的人物和故事跟自己和当下的时代联系在一起。作为读者,跟文本发生了有温度的链接、有强烈情感的链接,进行了深入的思考,用我的话来说“大脑有了活动痕迹”,这才是真正的阅读。

这次课的写作题目有三个:

1. “XX(团队名)诞生”

2.“我推荐XX到XX公司上班”

3.“你喜欢活在现代还是《红楼梦》里” 

孩子们可以从中任选其一,第一个题目是比较容易的,孩子们把今天的活动过程复述一遍出来就好了,当然,这个复述包括了他们小组选择和思考的过程。他们做了一个什么公司,为什么选择了这五个人;

第二个题目需要孩子们思考的一点小弹性,因为课堂本身没有直接给出答案,他需要换一个角度想一想,想明白了,再写下来。

第三个题目是思考深化的题目,可以让孩子思考时代与个人命运的关系。

每次阅读课我都会让孩子们写作,写作是阅读之后思考之后的表达。

通常,我都会给出几个题目让孩子选择,这样他们可以选择合适的难度和喜好的题材方向,对于那些几乎没有孩子选择的题目我会很警惕,因为那意味着题目出得不好,不能打开孩子表达的闸门。这次课的题目我非常满意,每个题目都有孩子选。同时我留意到,他们选择的速度很快,说明题目让他们有写作冲动。

我还提供了三个写作级别给孩子们,他们可以任选其一:

1.微风级 人物生动、公司/机构很具吸引力,五行以上;

2.大风级   人物生动,有理有据,不服不行,写满一页纸

3.飓风级   生动、有理,添纸(我们给孩子每次只发一张写作纸,如果写满了,再找老师添纸)

有意思的是,虽然孩子们可以大摇大摆地选择微风级,但真正选择这个级别的孩子很少,大部分孩子会选大风级和飓风级,他们很享受给老师来个飓风的快乐。所有的孩子都比他们以前写得更多。我很喜欢让他们越写越多越写越有质量越写越爱写的过程。

这次课后,有好几个孩子交了文章还不肯走,一直要看见老师拿起他的文章在读,在满意地笑,在跟其他老师很惊喜地分享——他们要看见这样的反应之后,再心满意足地走。

下课了,孩子们还久久不肯离去,要看到老师读了他的文章,甚至要听完老师的复课会才肯离开。图片

教孩子读红楼的第三课:

探讨人物价值观,有深度地读书

“下一次课是最后一次《红楼梦》审辩阅读,我们的难度升级,会集中解剖贾宝玉这个核心人物,贾宝玉的故事在《刘心武爷爷讲红楼梦》并没有单独成册,但几乎贯穿在每本书之中。孩子如果不通读全套书,无法得心应手完成下次课的内容。贾宝玉是曹雪芹的精神载体,从儒家的入世到后来释道的出世,白茫茫大地真干净,这是中国古代人典型的精神路径。我们在贾宝玉身上会探讨得很深,到生命的意义究竟是什么。希望我们能够带领孩子到达这个精神内核。”——这是我们在第二次课后,发到家长群的文字。

红楼梦值得做课的内容很多,做起来很好玩,学生很喜欢、家长觉得很有“中国文化气息”的内容很多,比如红楼美食、红楼服饰,乃至红楼诗词,但这些我们都舍弃了,因为我们认为这些不重要,不是我们一定要做的。一定要做的事情,是探讨贾宝玉。

贾宝玉是什么?他是衔着一块宝玉出生的,比含金汤勺高级多了。他是富贵温柔乡的佳公子,世间能有的一切他都有——富裕而有品味的生活,深爱他的家人,很多很多的跨越性别的友情,心灵相通的爱情。

贾宝玉提出的命题是,如果你想拥有的一切都拥有了,你会做什么?你最在乎的东西是什么?不在乎的东西是什么?

▲ 孩子们在看87版电视剧。他们要根据人物的言行梳理出人物的价值观。

我们不会直接给答案,而是让孩子们看了三段视频。这三段视频是我们从87版电视剧《红楼梦》里面剪出来的,一共15分钟,设计课程的老师看了上千分钟才选取出来这七八条,另外一名老师剪辑而成。这三段分别说的是宝玉在感情、对待学业和仕途以及对待需要帮助的人的态度。

孩子们看后,进行小组讨论,向我们分享了他们看到的宝玉:很重视感情,不喜欢仕途,喜欢帮助像刘姥姥这样的穷苦人民,但对爱贪小便宜的奶妈绝不容忍…… 图片

之后,我们向孩子们展示了28条价值观,告诉他们,我们要专门为贾宝玉举行一场特殊的人生拍卖会。每个小组要为宝玉拍回他最想要的东西。这次拍卖会的主题是为贾宝玉拍回“一生所爱,一生所求”。

在拍卖会上,孩子们争夺得最激烈的是:

1.可以自由做事情

2.每天都非常开心

3.得有情人,白首不相离

4.有一群志同道合的朋友

5.拯救全世界的难民

6.行走江湖,扶危济困,成为一个利他主义者  

无人问津,最后流拍的是:

有一屋子的钱     

不劳而获

在元妃帮助下当上国家总理

考上哈佛,进入世界五百强当高管

拍卖会比我们预想的还要激烈,孩子们为宝玉拍回“得有情人,白首不相离”之后,小组成员激动地拥抱在了一起,林妹妹终于跟宝玉在一起了;在“拯救全世界的难民”这个拍项的时候,五个小组的竞价到达白热化状态,我们知道孩子们看见了宝玉的善良和担当。

最让我们动容的是,有个小组为了拿到自己想要的东西,启用了潘多拉魔盒,结果抽到的潘多拉诅咒是“你爱的人不爱你”,我们竟然看见这个小组的一个男孩因此默默流下了眼泪。

这些场景看得我们老师很感动,小结的时候,我跟孩子们说:“这次拍卖会让我们知道,你们真正读懂了宝玉,读懂了《红楼梦》,读懂了曹雪芹。”

最后,我邀请孩子们做一回上帝,来决定宝玉命运,写作一篇《宝玉的后半生》,你可以决定宝玉活得很惨很惨,也可以让宝玉拥有所有他想要的东西,获得人生的大圆满。而这个事情,正是续写《红楼梦》后40回。在布置作文的那一刻,我突然觉得冥冥之中自有安排,曹雪芹没有写成后面四十回就是上天的安排,简直是最高级的写作——让每个人都可以写作,每个人都可以安排他们最关心的命运。

这次课孩子写得很好,有些安排宝黛私奔隐居田园过着粗茶淡饭的生活,有些安排宝玉踏上扶贫道路,帮助成千上万的人,有些安排宝玉去当了乡村老师,还有人安排宝玉和黛玉成为风靡一时的畅销书作家,住在纽约的别墅里面,生了一对儿女叫贾黛玉和贾宝琴……

他们写:宝玉在山里有那个柴草建了一座房子,外面糊上泥巴,房子远没有大观园漂亮,但他们生活在一起,快乐极了。春天赏花、农耕、制物,夏时书画、对诗享受时光,秋季手机五彩树叶、准备收割,冬日赏雪、玩耍。

他们写:一年又一年过去了,宝玉已经将近一百岁了,一天晚上贾宝玉正准备上床睡觉,突然发现黛玉的身体很不好了,在第二天早上,黛玉死了,宝玉很伤心,他哭了两天一夜,哭完之后,他想:“我的生活已经很充实了,我帮助了留守儿童,我已经很满意了,让我也死去吧!”在第三天早上,他实现了愿望,也死了。

他们有些很魔幻,有些很幽默,有些很仗义,有些很儿女情长,但他们全部都很善良。

他们写得很好,很动情,好得在灯下看孩子们文章的时候哭了两次。我心里默默地想:这应该算接近我理想的阅读写作课,不仅停留在追求孩子读了多少字,读得快不快,也没有写读后感,我们让孩子看得懂人物的性格,跟作品的人交朋友;我们让孩子懂得人物的价值,为心爱的人物重新安排命运。我想他们会跟我一样,像享受明前龙井、膏满籽足的大闸鞋一样享受红楼梦,每年都读一遍,这是我们中国人独有的精神享受。

当老师是一件激动人心的事情,你可以在课堂上给孩子意外、刺激、喜悦的体验;当老师也是温暖的事情,你可以跟那么多孩子,通过阅读和写作心灵相通;当老师也是一件满足的事情,你可以见证孩子们生长过程,而且朝着那么美好的方向生长。我们很幸运,可以一直这么幸福地工作下去,跟宝玉一样工作到100岁。