大王这几天在追《令人心动的offer第二季》,作为国内难得一见的职场综艺,名校学霸们激烈PK争夺offer的场景着实让人看得热血沸腾~

今年被称为史上最难找工作的一年,874万应届毕业生的庞大基数再加上今年的特殊情况,确实让找工作变得难上加难。

这一季的《面试篇》中,大家面试的表现天差地别,有留学回来英语口语完全不OK的,有考了公务员没决定好职业方向就跑来面试的....... 

总之,作为俩娃的妈,我的焦虑感马上就上来了,开始担心起孩子们未来求职时的情况:他们能从容面对面试官的发问吗?图片

节目中让我印象最深刻的是李晋晔!在面试环节中,面试官单刀直入的问他:觉得自己面试成功率高是否和长得帅有关。面对这样的提问,如果情商不高,很容易乱了阵脚,但李晋晔的表现堪称教科书级别。

他先不否认颜值带来的优势,然后逻辑清晰地分析了不同工作对颜值要求的比例,最后还不忘表达希望自己以专业能力得到机会。

成功说动了面试官和观众,就连杨天真都夸他逻辑满分。在后来面试官调侃发量问题时,撒贝宁称赞李晋晔的回答不仅化解了尴尬,还顺势表达了自己想要努力的潜台词~

同样名校毕业,甚至同样有海外留学经历的人,为什么有的人是“李晋晔”,有的人却吞吞吐吐、没有逻辑不能很好表达自己?

说到这边,大王就想跟大家聊回教育的话题。我们都知道,面试中不仅仅会有对专业能力的考察,更多的会是对一个人综合素质的考验,是那些书本上学不到的能力。这种能力怎么培养,大王想带你们看看别人家的教育哲学~

教育纪录片:他乡的童年

前段时间大王看了一部豆瓣评分9.1分的纪录片《他乡的童年》。这部纪录片的创作者是周轶君,她是国际议题记者、《圆桌派》常驻嘉宾、同时,她也是二胎宝妈。带着让孩子“如何学习”的疑问,周轶君走访了芬兰、日本、印度、以色列、英国等国家,用镜头记录下这些不同国家的教育方式,探讨不同文化背景下的教育哲学。

令我印象最深刻的就是芬兰教育。我一直都知道芬兰孩子学习好,倡导零压力的快乐教育,但其实大王本来也想当然的以为是芬兰地广人稀,孩子们没压力是环境使然,但看了这档记录片我发现,是这里的教育模式让“孩子沉迷学习,无法自拔”

你以为放假了?不,其实这是刚上课!

先看看他们是怎么上课的:早晨8点钟,响起的不是令人心有余悸的上课铃声,而是美妙的音乐——萨沃大学生乐团演奏的《祝贺你》。孩子们有的在跳舞,有的翻着跟头,像极了要放假的我们,而他们快乐迎接的是新一天的学习

孩子们所期待的课堂是怎样的?嗯,可以脱鞋,可以吃东西,在教室里不用中规中矩地坐着,课间休息时,可以选择自己认为舒服的姿势,趴着、躺着,怎么高兴怎么来。

可能让所有中国孩子和家长羡慕的是,在芬兰,为了避免竞争,三四年级都没有考试。学习的目的不是考试,而是开拓大脑版图,评估孩子学习成果的方式,不是他们学了多少知识,而是他们如何学习。

表达自我与发散性思维

也许有人会问,这样的课堂孩子能学到东西吗?

纪录片里拿了一节课做示范,这堂课主题为“时间”。老师先让孩子们拿出ipad“找出时间是什么?”这一点估计就让很多家长羡慕嫉妒恨了,毕竟在我身边很多爸妈看来,iPad是游戏的源头,而芬兰的孩子们把iPad当成了学习工具。

老师抛出问题后,孩子们自己发散思维寻找答案:有的孩子从数字上理解,有的孩子从声音理解:时间是滴滴答答,时间是一秒、一分钟是六十秒的累积……而且在这堂课中老师还会讲到艺术作品、数学和生物学知识。

课堂的最后,老师还带着孩子们去当地的养老机构,这也是老师课堂设置的一部分,通过孩子跟老人们的互动交谈,让他们更好的理解“年龄”和“时间”。

孩子们在课堂上轻松表达自我的想法,没有标准答案的启发性问题培养的是创造力发散性思维,令孩子们终身受益;和不同的人进行打交道,潜移默化中又培养了人际交往的能力

在《令人心动的offer》中,不少中国孩子在面对面试官的发问时,不知如何完整表达自己的想法,其实这也是一种很重要的能力,自己的优秀“藏着”可不行呀。

芬兰人只会让孩子“傻玩”?我看他们比我们更“功利”,多方位的把孩子未来所需的能力和品质都注重到了!

观察力、想象力与团队协作

如果前面那堂课就已经让你惊叹,那芬兰人的自然教育绝对更能勾起你的羡慕之心!

老师带领着学生们到森林里上课,并拿出五颜六色的色卡,让孩子们去森林里找对应颜色的东西。也会让孩子们去森林里找气味,孩子们要去闻不同树木、泥土的味道等,并把它形容出来。

过程中孩子们也不需要认识树木的名字,就只是感受和体验大自然,通过对自然生态自由探索,培养孩子的观察力和想象力。而且仔细看图,你发现吗?孩子们都在进行着“团队合作”!

创造力、发散性思维、团队协作精神、自我学习的能力、好奇心,这些不正是职场精英们所需要的品质吗?

可能会有家长说了,即使芬兰的教育模式很好,我们想在国内实现也没这个条件啊。

大王当然清楚地知道现实情况,模式没法照搬,至少理念可以参考学习。比如说多用启发性的提问方式,多带孩子接触大自然,多鼓励孩子表达自我,用有趣的方式让“孩子沉迷学习”等等。

有了好的教育理念,才会在日常生活中朝着目标靠拢呀~

了解、尊重孩子

另外我觉得我从这部纪录片中学到最宝贵的一点就是了解孩子,尊重孩子,芬兰老师会花很长的时间和每个孩子进行沟通交流,以了解不同孩子的性格特点。

想起了前两年看的记录福原爱24年成长的纪录片,福原爱这个一输球就会哭鼻子的姑娘大家都很熟悉,我们也都很爱她顽皮、乐观、阳光的性格。

但大家应该都知道,运动员的训练很艰苦,福原爱是怎么坚持下来的?功臣就是她的妈妈,纪录片中有一段福原爱哭着喊:“ 不练了”。大王相信很多家里孩子有兴趣班的妈妈都遇到过这个问题,孩子“罢工”怎么办?

福原爱的妈妈没有批评、教训孩子,也不是顺从孩子不练的决定,而是给她设立了5个球的小目标,鼓励孩子,福原爱一边哭一边又一个个打起来,投入了练习。

大王当然不是说福原爱妈妈的方法一定对每个孩子都有效,因为从纪录片中我们了解到妈妈每次陪福原爱练球,都有手写训练笔记,里面详细记录了福原爱的性格特点,妈妈的应对方法是根据福原爱的性格特点做出的反应。

孩子走向社会所需要的综合能力,绝不仅限于书本上可以获得的知识,更多的来源于生活和学习过程中的点点滴滴。爸爸妈妈在孩子成长的过程中一定要多加以引导和培养呀~

教育更是需要找到适合自家孩子的方法,如果能尽可能的像芬兰孩子一样“让学习成为自然而然的事情”就最好不过啦。暂时没找到也没关系,因为大王现在坚信:每个孩子都有自己的闪光点,耐心守护和等候,总有发光的一天~

最后,纪录片中有个细节让我印象很深刻要和大家分享。一个九岁的芬兰小男孩被问到“什么是成功?”他说“这里没有成功,每个人都是一样的好,没有人是最好的。”

大王这几年一直在学习接受的就是我们大部分人都是普通人,被我们寄予厚望的孩子大概率也会和我们一样,在未来成为一个普通的上班族。所以,鸡娃也要适度呀各位!图片图片