1 每个孩子在一定的敏感期内,都会让家长感觉不可理喻,认为宝宝是在无理取闹。其实,这不过是“敏感期”在作怪,若是能平稳渡过,那孩子身心将会发展的更好。

今天带涵涵去城市运动公园玩,滑滑梯跟前有很多孩子。其中一个男孩大约2岁多点,她妈妈形影不离地跟着宝宝在低一点的滑梯上玩,并且不允许孩子爬高点儿的那个。她给孩子划定了固定的范围,超出她规定范围的地方,宝宝就不能去。

我在旁边看的挺着急,心想着涵涵一岁多点去游乐场,在我陪着她玩了一遍滑滑梯、独木桥等设施后,就基本没再去管过她。现在虽然她的胆子不见得有多大,但却乐意自己去探索很多事情。

妈妈们肯定都记得宝宝爬高上低的那段令人头疼的日子。爬窗台,爬桌子,爬楼梯,看得人心惊胆战。也一定记得宝宝对很多小洞洞感兴趣,会拿东西去塞。就像涵涵他们幼儿园的老师说的一样,如果孩子放学后有什么东西找不到了,她们一般会在宝宝午睡时睡的床上那个洞洞里找,一准儿能找到。

还有把积木垒高了,再推到,然后接着再垒高、再推倒;把东西扔掉,让大人捡回来,然后再扔掉……这些都是宝宝在过“空间敏感期”。

2 空间敏感期的发展从0岁一直持续到6岁。这一时期对空间的探索,是孩子一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。 所以,如果可以的话,最好不要过多地去限制。比如在游乐场玩滑滑梯这件事,游乐场地面铺的都是软地垫,家长如果实在不放心,可以站在稍微远点的地方盯着,但别限制孩子太多,让他不敢去探索。

当然也不要过度焦虑,见孩子稍微有点不平衡了,就赶紧抱下来,或者立刻用手去扶,这样做反而会带给孩子巨大的危机感,破坏宝宝自我保护的能力。

3 那天带涵涵去小雁塔玩滑板车。她看到一个小朋友在那里玩皮球,就也想要玩。我鼓励她自己去跟小朋友沟通,她跑过去给人家说了几句话后,俩孩子一起玩皮球了。玩着玩着那个小女孩累了,不想玩了,就坐在凳子上歇着。可涵涵还想玩,女孩的妈妈就让她把球给涵涵玩。结果小女孩不肯,她妈妈就取笑着说:“小气鬼,真自私!”

我赶紧对涵涵说:“你如果想玩,可以拿你的玩具去交换试试。”然后涵涵就拿滑板车把球给换来了。

在“占有敏感期”内强迫孩子去分享,这是很残酷的行为。也不要随意给娃贴上“小气”和“自私”的标签。不把自己的东西给别人这是本分,不是小气。没有为了满足自己的利益,而伤害别人的利益,这也不叫“自私”。 儿童在一出生是,他是没有自我的,他和世界是浑然一体的,儿童的成长过程就是一个自我建构的过程。在这个建构的过程中,最初儿童是通过占有属于自我的东西来区分自己和他人的,当儿童占有了自己的东西,当这个东西完全属于他时,儿童才能够感觉到“我”的存在,这也是儿童的自我诞生的标志。——孙瑞雪《捕捉儿童敏感期》

所以,你看宝宝占有实际物体的根本是为了获得占有物背后的那个“自我”,而不是为了那个物体本身。

因此,当孩子很严格认真的去规定这个“我的”,那是“你的”的时候,不要去谴责,也不要为了面子强迫他去分享,更不要贴各种标签。

因为你的行为很可能会阻碍了他对自我的构建,而且如果孩子总是得不到占有物,那么他就会忘记当初占有的本意,而把注意力集中于占有物本身,从此“占有”或许会成为一种心理障碍。

比如有的人因为从小被强迫分享,他一方面内心会非常想要一样东西,而表面却要“大度”地谦让出去。结果导致纠结不已,不敢表达真实的自我。

所以,如果你能够育儿先育己,了解了孩子的敏感期那最好。如果不能,就不要用我们成人的思维来考虑孩子的行为,而是要给足他爱和自由,让宝宝自由地去过渡。只要他不危害到环境,不打扰到他人即可。