首先与大家分享纪伯伦的一首小诗:

《你的孩子》

你的孩子不属于你,

他们是生命的渴望,

是生命自己的儿女。

经由你生,与你相守,

却有自己独立的轨迹。

给他们爱而不是意志,

孩子有自己的见地。

给他一个栖身的家,

不把他的精神关闭,

他们的灵魂属于明日的世界。

你无从闯入,梦中寻访也会被拒。

让自己变得像个孩子,

不要让孩子成为你的复刻。

昨天已经过去,

生命向前奔流,

无法回头,川流不息。

你是生命之弓,孩子是生命之矢。

幸福而谦卑地弯身吧,

把羽箭般的孩子射向远方,

送往无际的未来。

爱----是孩子的飞翔,

也是你强健沉稳的姿态。

佛语,一个人可以给别人五样珍贵东西:颜施,即微笑处事;言施,即多说鼓励,赞美,安慰的话;心施,即敞开心扉待人;眼施,即给人善意的眼光;身施,即以行动帮助别人。这五样珍贵的东西,对于孩子的教育,对于自己,对于身边的人都弥足珍贵。

颜施

总给孩子温暖的笑容,我们能做到多少,当孩子无理取闹时,当不能按我们的标准完成某件事时,我们还能由衷地微笑吗?

记得每天早上起床的“甜甜蜜蜜的奶油时间”,我努力想给孩子和自己一天美好的开始,可是成功的次数却廖廖无几。因为每天轻轻地摸摸她的脸,轻轻地吻着她,再轻轻地叫她起床,接着准备给她一个大大的笑脸时,她却使劲跺着床,嘴里嘟囔着什么,怪我吵醒了她,最后只能丢给她一句“快点起来!”

可以想象一下如果一起床就看到一张温暖的笑脸,是多么幸福的事。如果坚持下来,我相信不久就不用叫她,自己就能按时起床!

言施

多说鼓励和安慰的话,让孩子觉得我们始终和他们在一起。上次艺术节参加节目,她期待地问我:“妈妈你支持我参加吗?”“当然!”每天回去跳给我看,每当这时,专注地欣赏比什么话语都更有效果,当然她也有迷惑的时候:“妈妈你说我能跳好吗?”我对她说:“你在幼儿园参加过多次节目表演,小主持人都做过,这是小CASE啦!” 轻松的话语让孩子自己觉得,这对她来说真的是轻而易举的事!

要多说赞美的话吗?我倒觉得赞美要适可而止,我的赞美总是淡淡的。“妈妈,我考了100分”,我轻轻地哦一声。“妈妈我数学考了96分”,我会问她:“现在不看试卷,能告诉我哪里错了,为什么会错吗?”她回答得很好,我觉得跟考100分没什么区别。让孩子觉得考100分是理所当然的,而没得满分,知道错误所在,同样值得表扬。

对于执著于一件事情,“学不会不罢休”的习惯和爱阅读两件事我总是不吝啬地进行赞美,多次对她说这是一种好习惯。记得幼儿园时参加讲故事比赛,由于老师临时更换故事,在两天的时间里记住一篇不算短故事,我们还真有点担心,我和爸爸扮演角色助记,她自己也努力地背诵,晚上睡梦中自己讲了大半篇,我和爸爸听得一愣一愣的,结果她拿了全园二等奖!

相比较赞美的话,我觉得在他们这个年龄阶段,更需要有语言来提醒他们养成一些好的学习习惯。

1、刚入学,在作业上我就规定了3条规则:认真读题;书面整洁;认真检查。

第一次的语文作业,拼音“O”写得像三角形,像多边形。我检查时对她说,这个“O”写的不好看,你自己看是不是要重新写,她没说话,当然也没重新写,而结果是这次的作业得了70分。以后的作业,我再问同样的问题,她愿意重新写,而这个过程,花了一个月的时间,其间最多的是一次作业重写三次。写作业在固定的地方,每次把自己关的房间,一口气写完拿来给我看,总会问:妈妈比昨天进步吧?我点头。数学作业拿给我时,总会小声嘀咕:“不会有错的”,应该是怕我说她没检查。

2、书面作业自己能主动地完成,而老师留的读课本的作业却要时时提醒。

对于语文的拼音,袁中梅老师强调了它的重要性,所以每天作业完成后,我要求她把课本从头读一遍。到现在为止,当她玩得高兴忘记读书时,我会说,女儿,你好像还有事情没做,她恍然大悟道:“哦哦,我知道,读课本!”对于课外阅读,我非常欣慰,她已经养成习惯,成为每天睡前的必修课。开始的时候,她总让我陪她读,由于条件的限制,我让她看完给我复述,或者,两句话概括一个故事,她倒也很乐意,后来,我给她买了长篇小说《爱丽丝梦游仙境》,《汤姆叔叔的小屋》,她自己看得入迷,似乎不用我参与了!

心施

每个父母对孩子的爱都是毋庸置疑的,但并不是满足孩子所有的要求就是爱,要用心地去爱,让孩子觉得在父母面前有种朋友般的平等感,用自己的感觉去和父母交流,而不是只有遵从。

以前跟爸爸一起时,每个周末都会征求她的意见,选一个她喜欢的地方出游,高高兴兴地归来,爸爸有时会说:“女儿,说一下今天的感受如何?或者写一篇日记吧!”我有时也会让她画一幅画来记录当天所见,她也乐意接受。暑假时她主动写的第一篇日记:我今天像小鸟一样很早起来,欣赏大自己的美。虽然内容是拼音加汉字版的,我当时看到却非常兴奋和惊奇。

其实孩子比我们想象的要聪明的多,他们有自己的想法,这些想法是正确的甚至比我们想的还要超前,他们是独立的个体而不是我们的附属。

我们所能做的就是守望着,在他们需要帮助时,及时地伸出手。当时幼儿园大班举行的毕业典礼,她除了要表演两个舞蹈,还要做小主持人,光是主持人台词就有7页,英文加中文!那次由于我要带二宝,爸爸做了不小的努力,每天放学先是做她搭档对词,然后背诵她自己的部分,教她音准,教她声情并茂地将台词背出来。无论什么事情只有准备得充分才有十足的信心。看,那天的晚会上她是多么的快乐而自信!

当孩子拿着作业满脸期待地看着你时,请温柔地问候:“写那么久,累吧!”轻轻地揉着她的手指,对她说,“有进步!”这种爱,会让孩子觉得轻松和温暖!

眼施

眼睛是心灵的窗,透露出的是内心的感情。善意的目光,让人感到爱和温暖,我们要用这种温暖去感染周围的人。

传递这种正能量给孩子,让他们在交往中游刃有余!每次接她放学,她都开心地跟我讲着学校的趣事,老师表扬某某进步很大,某某帮我系鞋带,像大姐姐一样照顾我,某某被同学碰到,我去安慰她了,听得出她在学校过得很快乐。在路上跟小朋友打着招呼,一个小朋友意外地丢一句“神经病”,她委屈地看着我:“妈妈,他骂我!”我没说什么。回到家,我对她说,这件事你可以自己解决,不用找妈妈帮忙。第二天,那位小朋友挑衅似的说:“我又骂你神经病了”,我看着她,她平静地对我说:“懒得理他!”好吧,我认同你的处理方式。

身施

我一向信奉做一个身懒心不懒的妈妈,在孩子能力范围内的事,从不插手,能为孩子做的无非是她喜欢吃的饭菜,提醒她收拾好自己东西,为每件即将做的事情做好准备。每天让她自己收拾书包,把第二天要穿的衣服准备好。

当我收拾家务时,她在旁边说了一句:“妈妈你真爱干净!”这句话让我觉得身施的教育效果已达到。从今以后当她作业写完或玩着无聊时,真的会主动地收拾家!

好习惯的养成是生活和学习的基础,家长朋友们不必急于一时的成绩。相信在学校和家庭的共同关爱下我们的孩子一定会健康快乐地成长!