家长们对批改作业这事,争论挺多,尤其是有一部分家长,意见好像很大。在我看来,这件事的逻辑反倒是最简单最清晰最有讨论基础的,今天咱们就先来说一说。

作为一个七年级家长,安安历经了两个学校,三任班主任,虽然在批改作业的细节上有些区别,但是思路上是基本一致的。

01

留作业

低年级时,家长群每天都会有老师发布的作业信息。有些是在老师的上班时间,当然也是大多数家长的上班时间。有些是在老师的下班时间,有时候也是家长的下班时间。

这里有一个细节,绝大多数情况下,这些作业已经在学校提前告诉孩子们,孩子们也已经记录在记事本上了。转发到家长群的目的,一方面,是把信息同步给家长。另一方面,万一有孩子没记全或者想偷懒,在家长端可以有个反馈和提醒。

在这样的沟通链条下,作为家长,并不需要第一时间看到信息,也不需要在收到信息之后,第一时间让孩子知晓。因为她在学校已经记录了作业,回家之后就可以自行完成了。如果有需要家长协助的作业,那就等我回来以后再说。

这个习惯一直持续到小学毕业。现在上了中学,每天的作业,老师已经不再提醒了,但是假期作业,还是会在钉钉群里同步。

我们先从老师端看一下这件事,这既是出于尊重,也是换位思考。

客观的说,在学校留完作业之后,还要给家长群转发,这其实是增加了工作量的。但是,老师们之所以会这么做,我猜,一方面是学校要求,毕竟这种可能麻烦双方的事,不是每个人都愿意主动干的。另一方面,也是希望家长配合检查作业。说到这儿先不要动火,毕竟,好说好话是沟通的第一原则。

从家长端来看,不代表别人,我个人是欢迎这种信息的。作为一个每天关注孩子教育的家长,我有必要知道学校留的作业情况和数量。如果很多,课外的作业就要安排的少一点;如果很少,课外的任务就可以多加一点。同时,我也会看老师留的什么作业,跟着学习一下思路。而且,我还需要以此为基础,检查作业。包括孩子记作业的全面性和准确性,以及完成作业的态度和结果。

有一段时间,往群里发作业这事,是由家长轮流代劳的,如果每个人都发,那就一个月轮一次;如果是班干部承担,那就一个人负责一周。这么做是不是因为老师甩锅?当然不是。原因说出来就啼笑皆非了,因为有帝都其他区学校的家长,说老师留作业,不符合减负要求。老师在微信群内不能留下这样的”证据”,只好由家长代为公布了。

整体来看,在这个环节,老师相对麻烦一点,毕竟发是必须的,看是自选的。但是,有件事也必须说清楚:家长没有替老师转达作业的义务。

除非特殊情况,否则老师必须在转发家长群之前,先把作业通知到孩子。这是师生关系的范畴,不是家校关系的范畴。所以,那种直接在群内发作业的老师,我个人以为,做得是不妥的。要求再高点,如果孩子请假了,虽然家长间可以互助解决,但是似乎也应该由老师主动告知家长为宜。

至于对作业的数量和内容有争议的,这不是今天要讨论的话题。

02

查作业

我斟酌了很久,对这部分用了“查作业”这个表述。这个环节是被诟病最多的,因为有不少家长坚定地以为,这是老师的事,不是家长的事。

我对这件事的态度是,不问对错,只看结果。

首先必须明确,如果家长查完作业,老师就甩手了,那么一定是不对的,如果打板子,肯定要打到老师身上。因为孩子作业完成的怎么样,是教学中非常重要的一个反馈环节。就如同治病一样,再好的大夫也要查房和看门诊,否则一线信息缺失,老师很容易陷入经验主义和本本主义的误区。

所以,老师批改作业,是责无旁贷的义务。哪个老师要是对这句话有不同意见,我觉得,就不适合做老师了。我对老师群体的敬意和好感,也与你无关。

批改作业的事,在第三部分,我们按照顺序先说说查作业的事。

安安学校对于家长查作业的明确要求只有一个:签字。别小看这一件事,包含着深刻的含义。

第一,为什么签字?

家校共育。这确实是个新鲜事儿,至少这一届父母还是孩子的时候,绝大多数地方是不做这个要求的。

这个要求合理吗?个人觉得,放在加强家庭教育的大背景下是合理的,家长关心孩子的学习情况,作业是一个有效的窗口和载体。而且家校共育总得有个日常接口,课堂教学很难接的上,家长会也不能天天开,那么这个任务只能由作业来承担了。

第二,就什么签字?

换个角度看,也就是家长查作业,查什么。

对于这个问题,即使在海淀,都没有对家长做明确要求。每个家庭的情况都不一样,老师也不可能做统一要求。何况作业是师生关系的内容,对家长提要求于理也是说不通的。

因为没有明确要求,所以在执行层面就深浅不一了。

我就见过不少家长就负责签字,对作业看都不看一眼的。这么做不能说不对,说不定孩子反倒被培养的很独立很负责——如果家长心够大孩子也够自觉的话。

我个人建议,请注意只是个人建议,家长至少可以对作业的完成情况进行检查,因为这代表着孩子的学习态度,也暗示着家长对学习的态度,否则签字流于形式,给孩子的影响也不太好。

如果只是检查作业完成情况,其实难度并不大,对于家长文化水平的要求,也没有多高。而且,如果只是一项一项打勾,面上过一遍,也花不了多长时间。我知道会有人杠我,但是我想说:有很多事,不想做有无数个理由,想做只有一个理由。

说到这里,我个人觉得,绝大多数家长应该都没有意见。

接下来,就是要不要对作业的完成情况,进行实质性审核。说实话,这个真的见仁见智,没有标准答案。每个人都只能做好自己,不好点评别人。但是,有几点我觉得是可以说的。

第一,常态化的条件下,也就是基于大多数人的教育水平和时间安排分析,除四年级以后的数学作业之外,大多数小学作业,家长检查起来应该还是无压力的,过程准确与否不好说,但是结果对错是能判断的。所以,家长给孩子实质性检查作业,不是能力问题,而是意愿和时间问题。

第二,家长检查作业的目的,不是替老师干活,而是辅导功课。学校的教育,是注定不可能因材施教的,只有家庭才能实现一对一的辅导,才能更有针对性的指导孩子。所以,家长做不做这件事,与学校无关,与老师无关,而是家庭教育在教育的大盘子中发挥作用的体现。

第三,家长愿意给孩子深度检查作业,孩子自然在做作业时有所考虑,老师在批改作业时也会有感受。虽然不能说,不给孩子实质性检查作业的家长,就不是负责任的家长,但是,给孩子实质性检查作业的家长,大概率是比较重视孩子教育的。

老师是人不是神。既然是人,就自然有分别心,重视教育的家长,保不齐就会多看几眼,多说几句。家长虽然辛苦了,但是,这天底下就没有白吃的苦,无论是在孩子,还是在老师那里,都会得到无形的回报。

当然,我也知道,每个家庭情况不一样,文化程度、工作性质都有差异,对这个问题我也说过,接受局限,在力所能及范围内尽力也足够了。比如,不会讲数学,听写汉字总可以,看着孩子把字写整齐总可以。

这就又要说到刚才那句话了:不想做有无数个理由,想做只需要一个理由。

这样一梳理,是不是清楚了?无意或者无力查作业的,家长在作业本上签个字,不至于压力大到哪里去,有时间的话,面上看一下完成情况,那更好。如果有能力也有时间,能深度检查作业,对孩子的学习是个全方位的督促。

有两件事需要提醒:

1、老师可以要求家长签字或者查作业,但是不能要求家长检查作业的质量,因为这个质量高低,与师生关系无关,也不能替代作业原本的反馈体系。

2、负责任的家长,不仅要查作业,建议第二天还要查一下老师的批改情况。

03

批改作业

终于要说到这个环节了。这个环节的责任主体,其实非常明确,就是老师。不管教几十个学生,几百个学生,这都是老师不可推卸的责任。辛苦归辛苦,但谁让咱入这一行了呢?

前面说了,不管家长检查作业质量如何,老师都有义务批改作业。家长检查的细致,老师可能手上省事儿,但是,心里可不能省事儿。如果心里省事儿了,那是家长释放的善意,我想大多数老师应该都能get到。

安安原来在小学的老师,总是说我们这一届家长做得太好了,所以时不时就给孩子们攒个小卷,勤加练习,或者秋游的时候请孩子吃个小零食,这不就是以真心换真心,以善意换善意么?

继续说批改作业。曾经我也以为,家长改完作业,老师是不是就不看了?后来我发现不是。有一次我没检查出来的错误,第二天就被老师揪出来了。后来,我还鸡贼的测试了一下(老师们对不住了,大家也别学我哈),结果每次的错误都会被老师揪出来,再往后,就对老师非常信任了。

上了中学以后,安安老师的新做法,我觉得可以分享给大家。学生作业改错时,用不同颜色的笔。这样,即使是家长检查出来的错误,老师也能一目了然,而且还能看到孩子犯错的过程,老师在教学的时候心里就更有底了,家校共育的目的就达到了,老师们就更有时间帮助孩子做一些提升性的学习了。

这么一梳理,关于作业的这些事,是不是很清晰?如果觉得太长,我再总结几句:

1.老师的责任:把作业直接布置给学生,并且认真批改每一份作业。

2.家长的责任:了解作业情况,检查完成情况,签字,有能力有意愿的,可以对作业完成质量进行实质性审核,但不是必须。

不管您是老师,还是家长,对照这两个杠杠,一看便知。至于自己有没有偷懒,有没有负责,不管是老师还是家长,自己心里最清楚。但是,对于这件事的讨论,还不止如此。

家长可以对作业完成质量进行实质性检查,但是,这不应该成为老师的要求,也不能替代老师的责任。相反,老师们或许更该考虑,应该拿出怎样的态度,对待这些对信任教育尊重教育的家长们,和他们的孩子们。

老师有责任教好孩子,但是,这不应该成为家长的要求,因为一个孩子成才与否,优秀与否,是多方面作用的结果。如果一个班都不好,或许是老师的问题。但是,如果只是一些人不好,或许应该反思一下自己有没有问题。至少连签个字这样的事都嫌烦的,会在质疑结果的时候理亏。

每个人都恪守自己的本分,增进相互的信任,才是孩子最大的福分。

共勉。