根据家长的需求,看一看是否需要对教材中出现的口语交际内容进行梳理讲解,我默默地挑灯夜战,将一至六年级的口语交际梳理,并细化出了各课的训练点和练习建议,请笑纳。

第一学段(1-2年级)口语交际要求:

1.学说普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

通过课标要求可见第一学段的口语交际表达重点关注的是引导孩子敢于表达,乐于表达,以及初步感知一些表达的小规则,小技巧。

一年级上

01丨《我说你做》

训练点:一个同学发指令,一个同学做。在相互交流活动中能大声地表达自己的想法,说让别人听得见,同时注意听别人说话。

建议:在家练习时,家长要有意识地创设情境,让孩子在故事情景中进行游戏,比如小猴淘淘想要玩玩具,玩具在XXX,你能帮忙拿过来吗?过程中引导孩子,听得准,记得牢,说得清。

02丨《我们做朋友》

训练点:交朋友彼此介绍。说话时看着对方眼睛。

建议:活动时引导孩子学会向小伙伴介绍自己,介绍自己时要能够从不同方面说出自己的优点,在此基础上能说出自己的交友标准,说明白想和什么样的同学交朋友。

03丨《用多大的声音》

训练点:口语表达时有时要大声,有时要小声。

建议:可以通过生活中常见的场景再现进入练习(如图书馆、菜市场、上课的教室、家中),从而引导孩子明白说话声音的大小是根据具体场合而定的。

04丨《小兔运南瓜》

训练点:看图说话,大胆说出自己的想法。

建议:家长可以就第一张图片简要构思故事,从而引发孩子的思考,让孩子去续编故事,讲故事的重点是帮助小兔讨论出运南瓜的好方法,家长可以引导孩子结合生活实际展开想象,孩子思考出的搬运南瓜的方法即使是不适用的,也要给予孩子大胆发言的认可。

一年级下

01丨听故事讲故事

训练点:先听《老鼠嫁女》,锻炼倾听,再讲出来。听故事借助图画记住内容,讲故事声音要大,让别人听清。

建议:练习过程中可以借助图片激发孩子听故事的兴趣,听故事的过程中可以让孩子先把故事中的主要人物进行记录。讲故事时可以以连环画为载体,引导孩子将刚才听到的人物都发生了什么事说一说,能力弱一点的孩子,可以让孩子先分着说一说每个人物发生的事,再引导孩子串联到一起。或者给孩子一些关键词,作为孩子复述时的的扶手。

02丨请你帮个忙

训练点:有礼貌的进行沟通。会用“请”“谢谢”等礼貌用语。

建议:可以在问路、借东西等场景中引导孩子学会使用礼貌用语,要明确这些都是为了运用于生活中服务的。

03丨打电话

训练点:说清自己是谁,没听清时要敢问。

建议:在记者采访的小游戏中展开训练,家长可以作为记者,采访孩子是否打过电话,打电话要怎么打,有什么注意事项。开头结尾分别说些什么。

04丨一起做游戏

训练点:一边说一边做动作,这样别人更容易明白。说话要绘声绘色。

建议:引导孩子尝试着邀请同伴来做游戏,做游戏时先说清楚要玩的游戏名字是什么,再梳理清楚游戏的规则,把游戏规则讲给玩伴听。

二年级上

01丨有趣的动物

训练点:熟悉要讲的内容,对感兴趣或有疑问的地方礼貌提问。

建议:创设情境,动物园开展竞选大赛,小动物们纷纷来竞选,引导孩子把自己当作小动物向其他人展开介绍,可以从外貌、习性、特长展开。如果有些孩子觉得这样的视角比较难,可以直接介绍自己喜欢的小动物。这是在为高年级写小动物的习作做准备,一定让孩子在一定观察的基础上展开练习。

02丨我爱做手工

训练点:介绍自己的一件手工作品用上“先、再、然后”表示先后顺序的词。注意倾听,记住主要信息。

建议:可以开展一次家庭手工制作活动,在制作过程中带着孩子有意识地运用上表示先后顺序的词语,对自己的制作过程展开复述。过程中可对制作的物品拍照,保留过程性记录,之后可以引导孩子根据记录制作过程的图片,再次进行说话练习。

03丨与别人商量事情

训练点:用商量的语气,把自己的想法说清。

建议:先要让孩子明白什么是商量,什么情况下需要商量。比如可以引导孩子在家庭会议中商讨周末的安排,过程中家庭成员各抒己见,有意见产生分歧的时候,大家共同讨论出彼此都可以接受的意见。

04丨看图讲故事

训练点:讲清楚图意,吐字要清楚。

建议:引导看图先了解每幅图的内容,再把这些图画内容连起来,讲一个故事。讲故事时,可以引导孩子想一想,这个故事接下来发生什么,引导孩子尽量根据六要素进行表达,可以用上一些形容性词语,如香喷喷、认真、着迷等等。让语言表达更加生动。

二年级下

01丨注意说话的语气

训练点:说话语气不要生硬。不能使用命令语气。

建议:家长可以将生活中的小故事给孩子听,同样是踩到了别人脚,但是说话的语气不一样,事情的结果便也不同。从而让孩子明白,在不同情况不同场景下,面对不同的人,说话的语气也应该不一样。可以多设置几个场景,让孩子思考如何进行沟通,如提醒别人做值日时,跑步撞到别人时,请同学帮忙讲题时等等。

02丨长大以后做什么

训练点:清楚地表达想法,简单说明理由。对感兴趣的内容多问一问。

建议:和孩子交流自己儿时的梦想,引发孩子的思考,让孩子完整地说出自己的理想和愿望。同时让孩子明白,有的人不同人生阶段的理想也会发生改变,这都是正常的,不要把这个口语表达的过程练习出政治课的感觉。

03丨图书借阅公约

训练点:主动发表意见。一个人说完,另一个人再说。

建议:认识什么是公约。公约是是共同制定的,认可的,制定成员都必须遵守的共同约定。比如班级公约、图书馆公约、乘车公约等。可以引导孩子给不同的地点、情境制定公约(体育场、学校、图书馆、饭店or看书、乘车、用餐)。公约是低年级必写的应用文,所以现在口语表达将公约部分表达好,是在给习作打好基础。

04丨推荐一部动画片

训练点:注意说话速度让别人听清楚。认真听,了解别人讲的内容。

建议:跟小伙伴说一说自己最感兴趣的动画片是什么,为什么喜欢它说清原因。喜欢这部动画片的原因可以是:它给孩子留下的深刻印象,还可以是这部动画片最吸引孩子的人物或故事片段。

第二学段(3-4年级)的口语交际要求:

1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

到了中年级,口语交际的要求有所提高,关注点逐渐从鼓励孩子敢说转向了培养孩子有方法地说,同时更加关注孩子主观的思维表达。

三年级上

01丨我的暑假生活

训练点:选择别人可能感兴趣的内容讲。借助图片或实物讲。

建议:带着孩子回顾假期生活的照片,引导孩子说一说这一个假期自己都做了哪些事情,说一说自己印象最深刻的事情,说的过程中,注意把事物叙述完整,按照六要素展开,事情的经过部分要重点说。这次口语交际活动是为了叙事性的习作服务的,要高度重视。

02丨名字里的故事

训练点:把了解到的信息讲清楚。听别人讲话的时候要礼貌地回应。

建议:可以通过孩子接触过的知名作家入手,介绍他的名字,如老舍,说一说他名字的含义。也可以分享给孩子为他取名的缘由以及对于孩子的美好寓意,引发孩子的好奇心,家长可以将自己名字中的美好寓意也分享给孩子,让孩子知道小名字也有大寓意。这也将是高年级时的一篇习作内容,要重视。

03丨身边的“小事”

训练点:清楚地表达自己的看法。汇总小组意见时,尽可能反应每个人的想法。

建议:可以从谈心情入手,说一说自己今天会有如此心情的原因,过程中将这件小事叙述清楚,同时可以说一说自己的一些看法和想法。也可以引导孩子说一说在听家长叙述故事时自己的一些看法和想法。

04丨请教

训练点:有礼貌地向别人请教,不清楚的地方及时追问。在别人方便的时候请教,把请教别人时的问题说清楚。

建议:引导孩子在交流过程中将自己遇到的困难和别人说清楚,如哪一方面遇到了什么样的困难,不管别人能不能帮忙解决问题,都要表示感谢。

三年级下

01丨春天去哪玩儿

训练点:分组讨论,小组提出推荐地点,全班汇报交流,各小组说清楚推荐理由。耐心听别人把话讲完,尽量不打断别人。

建议:建议可以把一年四季都说一说,引导孩子发现不同季节的魅力所在,也可以引导孩子积累一些不同季节的形容词语,古诗,名家名篇等。

02丨该不该实行班干部轮流

训练点:小组讨论,推荐发言,发言时要表明自己的观点,再说清楚理由。一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。

建议:可以和孩子开个小小辩论会,也可以和孩子围绕班中的班干部进行讨论,说一说自己心中的优秀班干部什么样?假如孩子自己就是班干部,可以让孩子思考一下自己工作中的优点和不足,说一说不足如何改进,在此基础上讨论一下该不该班干部轮流,并说明理由。

03丨劝说

训练点:注意说话的语气,不要用指责的口吻。多从别人的角度想,这样别人更容易接受。

建议:适当地教给孩子一些劝说技巧,比如正面劝导,要尽量讲清道理;比如侧面劝导,可以通过别事例讲清道理,以明示他人;还可以用激将法,等等。引导孩子明白面对不同性格的人,劝说的方式也不同。

04丨趣味故事会

训练点:先自己试着讲讲,运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。讲故事时要自然、大方。听故事时要注意力集中,认真听。记住故事的主要内容。

建议:家庭故事会中,引导孩子把想要讲的故事名字说清楚,想清楚故事要讲给谁听,讲故事的过程中引导孩子可以加上一些动作,这会让故事更加生动有趣。故事讲完了,还可以让孩子主动邀请听众进行点评,以明确自身的优势和不足。