相信很多家长作为一个外行人,在各种媒体媒介影响下深知学习艺术的重要性,在选择艺术机构时,却又手无足措,那么作为非专业人士,怎么去判断美术机构的优劣呢?今天咱们就教教大家怎么从教育理念、课程设置和师资这三个方面来进行判断:

1.教育理念。

不管是英语、数学还是美术培训机构,不管是线上还是线下机构,教育理念是整个机构课程设置的核心和导向,所以家长在给小朋友选择美术机构时,可以先了解这个美术机构有没有一个先进合理的的教学理念。

2.课程设置

在了解了机构的教育理念以后,最重要和核心的部分就是看课程本身了,小朋友在这里到底能学到什么?哪方面的能力或技能可以得到提升?课程体系是不是科学?各个阶段的课程内容设置是不是符合小朋友本阶段的成长规律?课程是不是匹配小朋友的接受能力?这些都是需要我们家长了解的至关重要的部分,针对以上几点,家长可以着重考察一下课程的这几个方面:

「与孩子的认知能力发展水平相匹配」

小朋友喜欢把自己对物体形状的理解和想象的故事情节,用画画表达出来。

家长如果让一个2岁的小朋友画出爸爸,小朋友可能会在纸上画毛线团或圆圈代表爸爸。让他们画一个遥控器,在纸上出现的可能依旧是圆圈。等小朋友3岁的时候,再让他去画爸爸或者遥控器,可能就会出现不一样的东西了。

小朋友绘画能力是伴随着认知能力的不断进步而发展,随着小朋友认知发展,知识不断增加,画面表现的内容会渐渐越来越丰富。例如小朋友画人物的过程,尽管家庭背景、教育环境有多么不同,很多2、3岁的小朋友都是使用同一种方式画人物——火柴人,随着年龄的增长,小朋友会意识到给人物加上头发、衣服、动作、饰品等等,等年龄再大一点,画人物的时候会注意人物的身体比例,是不是腿画长了、头画小了,这都充分反映了小朋友对人物造型的观察的认知和感知能力发展的过程。

所以美术教育应该在什么年龄学习与该年龄阶段认知水平相符合的的内容。如果一定要把素描课程给在还不能理解物体结构和光影的情况下的4、5岁的小朋友学习,那么对他们的发展是不容乐观的。

「广泛探索材料、工具的课程」

美术培训机构的课程对材料的选择和使用也是家长不得不重视的内容之一,美术课创作是以动手操作为特征。在培养小朋友动手能力的同时,新材料的色彩、肌理、光泽、质地等特性,以及学习使用新材料的技术可以不断地引起小朋友的兴趣,培养小朋友探索学习的习惯和解决问题的新可能和新途径。不同的材料都有属于它自己的视觉和触觉特点,美术上不同的材料像是不同的乐器一样,有不同的表现技巧,需要小朋友学习不同的创作技能。小朋友只有懂得如何运用材料,把材料成为创作表现的工具,才能使小朋友实现自己的创作意图。所以家长们在选择美术机构的时候可以向相关人员了解这家机构的课程设置上的材料会涉及到哪些。

在这里提醒家长的是不同的材料仅仅是作为创作的工具,而不是目的。有些机构的课程使用很多综合材料,但不同的小朋友每节课的作品都还是一样的作品,那这个对于小朋友来说,只是学习了一些所谓的技法,并没有什么用。

「避免简笔画」

相信作为一名家长,经常会看到小朋友的画面上出现重复的太阳、房子的形象:房子永远都是三角形的房顶加长方形的墙壁,再画一个大门,画面左上方永远顶着圆形的太阳。 在老师把这样画房子的方法传授给小朋友以后,小朋友在画房子的时候第一反应出现的就是这样的形象,他们不再去思考和观察房子会有不同形状的房顶,房子的墙壁上的花纹,是什么形状的大门,而是直接把以前的对房子的记忆照搬过来。再比如,老师教给小朋友怎么画熊以后(通常都是圆圆的脑袋加上两个半圆形的耳朵, 在画上五官),当小朋友看到真正的熊时,他画出的依然是以前老师教给他简笔画熊的画法。所以这种简笔画阻碍了儿童发展的视觉认识活动,培养了小朋友思维的惰性,让他们不再去认真地观察物体,压抑了创造性思维的发展。这也是我们不建议培训机构用简笔画的方式教小朋友画画的原因。

3.师资

课程体系家长已经考察清楚了,一路过关斩将终于觉得这家机构还不错,正准备要下手报名的时候,家长们会发现虽然很多线下连锁美术机构、线上美术机构的课程内容统一,大部分都有自己研发的课件库,但是同样的教案在不同的课堂,因为老师授课能力的不同,课堂的效果也有很大差异。所以家长们在选择美术机构时,还是先试听,然后寻求有专业背景,并且教学经验丰富的老师。

「不干预性地引导」

有这样一个故事:一只蜈蚣在广场上跳舞,优美的舞姿赢得了其他动物们的阵阵喝彩,非常嫉妒蜈蚣的癞蛤蟆在一个角落里专心致志地看了蜈蚣的表演,当蜈蚣休息的时候,癞蛤蟆上前致意说:“我的计算本领很高,但有一点不明白,你怎么知道先动哪一条腿呢?哪一条腿是第2个第7个动作呢?你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么?是站着不动还是弯起来了呢?”蜈蚣迷惑了一阵,然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。

这个小故事让我在笑的同时,也引发了一些思考。美术活动是直觉与本能的,孩子的画画没有目的。曾见过一个小朋友在美术课堂上,想画一条10种颜色的彩虹,老师却说,彩虹只有7个颜色,你这个画得不对。在这种情况下,老师在美术创作过程中的标准对于孩子来说无疑就干扰了孩子绘画创作的自由。所以呢,合格的美术老师应该在美术课堂中,教知识,教技法,把美的创作规律传授给小朋友,再放手让小朋友去创作。

「鼓励学生独立构思、独立创作」

鼓励孩子大胆的表达,而不是生硬地教,孩子被动地学习。

美术学习可以培养小朋友的创造能力,形成独立的个性。美术创作本身就是儿童思考、想象、尝试、发现并解决的过程。如果美术老师像教写字一样去教小朋友具体画法,那么小朋友反而画不出来。所以美术老师鼓励小朋友仔细观察、敢于想象,让小朋友按照他们自己观察和想象的方法去画,加上不断提示、鼓励,不断消除绘画的心理压力,久而久之小朋友就会体现出他们各自所具有的能力。

总结

美术对于小朋友来说不单单是单纯的学习绘画知识,还可以培养个性、敏锐的感知力、想象力、专注力、创造能力等等。家长在给小朋友选择美术机构时,老师授课能力和课程设置的结合是最重要的。课程可以复制,但不同的课程在不同老师的授课能力下差异还是比较大的,老师的专业背景、教学经验、引导小朋友思考观察的能力、把控课堂的能力等都是影响课程的因素。

家长可以参考以上所说的这些情况,去美术机构试听一次,体验一下整节课,再看一看机构里别的小朋友画的画,如果都是千篇一律的,那就肯定有问题了。通过体验课家长也可以推断出这家美术机构是不是把它的教育理念贯穿到了整个课程中。

儿童美术通过各个方面、多角度地培养小朋友的综合素质,家长在给小朋友选择美术机构时,要全方面地认识学习美术会给孩子带来哪些收获。并且鼓励小朋友坚持上课,维持小朋友学习美术的兴趣,保护好孩子的想象力和创造力,陪伴他们成长。