最近听到一句话:世界上又轻松、又痛苦的职业,就是学生。

简直不能认同更多。

前段时间,就有学霸晒出他高中3年的复习资料,在网络爆火。

这阵势,真的是要把人压垮了……

都说人生没有寒暑假,不想以后吃生活的苦,就要早早逼自己吃读书的苦。

争分夺秒:除了吃饭、睡觉,生活就是上课、做题、考试……

两点一线:除了家就是学校,丝毫不敢松懈,更不敢生病

但最痛苦的不是这些,而是你明明很努力,成绩却总是上不去

偏科严重:数学、英语、物理、化学……总有一门课,拖了你总分的后腿

发挥失常:平时复习心中有数,但一到考试,就发挥不稳定,心态崩塌

压力山大:面对老师的期望、爸妈的焦虑,同学的攀比,真的快承受不住了啊

……

为了上更好的学校,有更好的未来,拼命学习没有错。但一定要这么辛苦、这么为难自己吗?

不是的。

想想看,你身边有没有那么一两个同学,他们好像从没有苦哈哈的读书,但一考试就是年级前几,轻轻松松进名校。

小编今天想和大家聊聊这三个『选择困难症』:

鸡血VS佛系

在内卷时代,家长究竟该选择卷进去的“鸡血”,还是卷出来的“佛系”?

全人教育VS竞争力

理念上更认可“全人教育”,但面对身边人的“鸡血”及其可能带来的短期成果,是否还能淡定地坚持?抑或是会怀疑“全人教育”出来的孩子是否真的有竞争力?

公立体系VS国际化教育

一边是自己更熟悉但面向未来可能不够领先的教育,另一条则是更国际化但有不确定性的路,该怎么选?

选对了教育方式,比智商和能力重要1000倍!

高质量的学习方式

是鸡出来的,还是放养出来的?

先认真想一想,你为什么要掌握一门知识呢?为什么我要如此努力?

因为我们要让自己的未来获取竞争优势,增加就业的竞争力。

有些心灵鸡汤也告诉你:

“终有一天,你会感谢现在努力的自己!”

所有励志语言的指向都是未来,好像只要你今天掌握了一门知识,明天你就一定能够成功。

你的中学班主任会站在讲台上谆谆教导:

“你们学习是给我学的吗?不是!是给父母学的吗?也不是,是给你们自己学的!

今天少背一个单词,少做一道习题,明天就差别人一个阶级!”

你的父母恨铁不成钢:

“假期过一半了,你还在划水!看看邻居家的小周,读书比你刻苦,成绩比你好,现在还能和你称兄道弟,等大学毕业找个好工作,他还知道你是谁?

今天不认真学,明天就要去搬砖!”

久而久之,你的大脑中形成一个固定的模式:学习是要改变将来的命运,是为了出人头地。

潜台词则是:学习改变不了今天。

在这种思维的主导下,学习成了一种沉重的使命。把学习看得越严肃,掌握知识就越难。

可事实真的是这样吗?答案是:NO!

真正高质量的学习,一定能够让人融入真实的世界。

学习最重要的是“真实”,它必须让人可以与时代同步,理解身边正在发生的一切,促进我们对知识的运用和创新。

换言之,通过学习,我们要与真实的世界建立有效的联系。

只有将学习从功利性的导向中收回来,专注于如何吃透一门知识,怎样让这些知识在今天就可以让自己变得更好,你才能真正地提高学习能力。

提高学习的能力,激发内驱力,比学到一门知识更重要。

北大双学霸父母 在一档亲子节目中说:

我经常明确的和孩子表明:

“我现在让你学习钢琴,学习写作,不是为了让你记住几个乐符和写作技巧,如果仅此而已,你一定觉得很累。

我希望你从练琴和写作的过程中掌握学习的方法,从音乐和文字中收获不一样的体验。比如对乐曲和语言的理解能力,到将来你需要在这方面做出选择时,你的见识比别人多,会有更多的选择机会,而不是别无选择,更不是毫无选择。”

学习,究其根本是思维方式的比拼,不是知识存储的较量,也不是学位的竞争。

鸡娃,也只是让我们比大部分同龄人赚得多一些,工作得轻松一些。

但大家都是90后,都一样买不起房,大部分人都还是处在社会金字塔的中下层。

就算早已在能力上超越了父母,但我们还是无法从财富和成就上超越我们的 60后 爹妈。

只有获取更强大的学习能力,我们才能更好地开发自我,在社会的金字塔结构中争取一个有利的位置。

这不是由你学到的知识量决定的,而是由你学习、掌握、理解并运用知识的能力决定的。

因此,学习不单单和知识有关,还与我们的思维方式息息相关。

全人教育 VS 竞争力

是否只能二选一

现在社会竞争这么激烈,“文火慢炖”的全人教育会不会培养出没有竞争力的“小绵羊”?

家长也知道需要保持学生的身心健康,但怎么让孩子既保持学术的优异,又是一个真正完整的人?

其实,全人教育并不等于学术没有竞争力,而是知识与身心的平衡。

去年“北京上清华只要400分”——她考了721分;人们认为女孩学理不如男——她理科状元,化学满分,志愿清华计算机专业的北京状元 黄子晴 就是在父母的全人教育中长大的。

比如像国家一级作家 长风大野 的儿子,也不是在激烈内卷中长大的。

全人教育并不影响我们知识上的接纳,而是在开心的基础上去学习,是在知识教育和身心教育之间,寻求一种平衡。

将来孩子无论是考国内学校,还是国际学校,其实都避免不了分数上的竞争。

但小编觉得,对于孩子个性的保护和兴趣的建立,是保持她终身学习的一个非常重要的基础。

像小编朋友家的孩子,成绩一直处于中上游的状态,后来她和几个同学自发的组了一个乐团,这是她自己感兴趣又高兴去做的事,

是创造性地在做,而不是被分配、被安排着去做。

随着时间的推移,家长们会认识到孩子在身心健康的基础上,学习会越来越扎实。

就像周校长所说:

“我从没看到一个孩子身体不好、状态不好,但学术很优秀。”

而且未来申请大学,在大家成绩一样的情况下,

拥有自己的兴趣爱好和价值观、能够把自己所学和更大的格局联系起来的人,更容易获得青睐。

所以,小编在教育上也更在意孩子有没有对自我有清晰的认知,有没有自信,并对将来怀有梦想并勇于探索。

所以说,全人教育不等于孩子们缺乏竞争力。

相反,全人教育是真正尊重孩子认知规律、且尊重孩子成长、可持续发展的一种教育模式。

我们现在的教育是割裂的,一个阶段完成一个阶段的目标——

幼儿园毕业了想着升一个好小学,小学后再努力把孩子送到好初中,高中教育是把孩子送进一个好大学...

似乎这样每段教育就成功了,但这真的是好的教育吗?

恰恰相反。

一定是全人教育在先,在全人教育的成果上发展学术。

升入好大学只是全人教育得来的一个福利,并不是教育的终点!

公立教育还是国际化教育

选对方式,就能一劳永逸吗

内化是一切学习的终极目的。

如果不能将知识成功地转化为自己需要的东西,不管你是选择公立教育还是国际化教育,你的学习的质量都会大打折扣!

前阵子“白素贞”特别火,每个家长都想成为白素贞,“塔”里待十几年,不用管孩子,出来,娃成状元了。

不瞒你说,谁也想。

但父母和孩子,其实是互相成就的。

养育一个「牛娃」,除了孩子自身的天赋和努力外,其实更需要创造一个好的家庭氛围。

真正的教育不是耳提面命,而是耳濡目染,润物细无声。

我们在教育中的形象不是扼制,而是加强孩子的缺失点;

不是教导孩子为了不成为什么而学习,而是让孩子在学习中培养终身学习的兴趣、认知能力、共情能力、合作能力、独立性,以及反思能力!

家长一定要把眼光放长远,才能让孩子在未来更具竞争力。

分数考到100分,这个快感可能让我们下一个阶段继续努力,但这种动力是长久不了的。

只有让孩子感知到所学的知识是有用的、有趣味的,

才能真正不断地提高学习的兴趣,燃起终身学习的可能性。

这也就是,学习力!内驱力!